MOŻEMY SPAĆ SPOKOJNIE – KOMPETENCJE KLUCZOWE WE FREBLOWSKIM PRZEDSZKOLU

Każdy nauczyciel, także nauczyciel wychowania przedszkolnego, zobowiązany jest do realizowania Kompetencji Kluczowych. Zazwyczaj nauczyciele borykają się z koniecznością godzenia codziennych zajęć z realizacją owych kompetencji.

Nauczyciele pracujący w nurcie pedagogiki freblowskiej mogą spać spokojnie, bowiem to podejście do pracy z dzieckiem gwarantuje realizację Kompetencji Kluczowych niejako przy okazji.

Jest to kolejny dowód na to, iż pedagogika freblowska to dobra droga edukacji małego dziecka. W tabeli poniżej przedstawiam zestawienie Kompetencji Kluczowych oraz przykładowe działania w przedszkolu, które realizują każdą z nich.*

Kompetencje Kluczowe	Założenia	Przykładowe działania w przedszkolu
Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji	Zakładają zdolność skutecznego komunikowania się i porozumiewania się z innymi osobami we właściwy i kreatywny sposób.           Umiejętność rozumienia i tworzenia informacji to zdolność identyfikowania, rozumienia, wyrażania, tworzenia i inter­pretowania pojęć, uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie, przy wykorzystaniu obrazów, dźwięków i materiałów cyfro­wych we wszystkich dziedzinach i kontekstach.	Praca w grupach zabawowo – zadaniowych Zabawa z darami – kreatywna komunikacja
Kompetencje w zakresie wielojęzyczności	Kompetencje te określają zdolność do prawidłowego i skutecznego korzystania z różnych języków w celu porozumiewania się. Dzięki  nim dziecko będzie posługiwało się bez skrępowania językiem obcym, będzie również prawidłowo posługiwało się językiem ojczystym.	Wplatanie rymowanek w j. angielskim. Doskonalenie wypowiedzi w języku ojczystym, poprzez wysłuchiwanie dzieci. Czas, który dajemy dziecku, by tworzyło na miarę swoich możliwości oraz opowiedziało o tym.
Kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii	Kompetencje matematyczne to zdolność rozwijania i wykorzystywania myślenia i postrzegania matematycznego do rozwiązywania problemów w codziennych sytuacjach. Kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych dotyczą zdolności i chęci wyjaśniania świata przyrody z wykorzystaniem istniejącego zasobu wiedzy i stosowanych metod, w tym obserwacji i eksperymentów, w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na dowodach.	Realizacja zabaw zgodnie z Dziecięcą Matematyką E. Gruszczyk - Kolczyńskiej. Zabawy z darami budują intuicje matematyczne. Wykorzystywanie zabaw z Kartami Liczbowymi. Korzystanie z kart z segregatorów, nawet podczas zabawy swobodnej. Zabawy w grupach zabawowo-zadaniowych, zwłaszcza w grupie badawczej realizują kompetencje technologii i inżynierii.
Kompetencje cyfrowe	Kompetencje cyfrowe obejmują pewne, krytyczne i odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych i interesowanie się nimi do celów uczenia się, pracy i udziału w społeczeństwie. Obejmują one umiejętność korzystania z informacji i danych.	Zabawy z dziećmi w oparciu o książkę "Przygotowanie do programowania. Gry logiczne i ćwiczenia unplugged z darami Froebla", A.Kwapiszewska-Wolska, B. Bałdyga, N. Walter, Froebel.pl Sp. z o.o., Lublin 2019. Dzięki nim dzieci uczą się jakie korzyści można czerpać z postępu cywilizacji.  Kreatywność powstanie w głowie, podczas zabaw na dywanie, później można przenieść to na program czy realizację gry komputerowej.
Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się	Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się to zdolność do autorefleksji, skutecznego zarządza­nia czasem i informacjami, konstruktywnej pracy z innymi osobami, zachowania odporności oraz zarządzania własnym uczeniem się i karierą zawodową.	Organizacja freblowskiego dnia w przedszkolu, podmiotowe traktowanie każdego dziecka, możliwość doboru zabaw, które rozwijają, każde dziecko. Współpraca w grupach, samodzielna eksploracja świata dzięki odpowiedniemu wyposażeniu kącików zabawowo – zadaniowych.
Kompetencje obywatelskie	Kompetencje obywatelskie to zdolność działania jako odpowiedzialni obywatele oraz pełnego uczestnictwa w życiu obywatelskim i społecznym.	Organizowanie różnych zbiórek w przedszkolu. Wspólne decydowanie o doborze zabawy, organizowanie sytuacji, w których dzieci głosują i decyduje większość. Praca w grupach zabawowo – zadaniowych, nauka umiejętności kompromisu, podejmowania wspólnych decyzji jako grupa, rozumienie, że każdy głos się liczy.
Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości	Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości to między innymi zdolność wykorzystywania szans i pomysłów oraz przekształcania ich w wartość dla innych osób.  Przedsiębiorczość opiera się na kreatywności, krytycznym myśleniu i rozwiązywaniu problemów, podejmowaniu inicjatywy.	Zabawy, które pozwalają samodzielnie tworzyć dziecku, dzięki nim dziecko staje się kreatywne, ale także wyciąga wnioski, które wykorzystuje w przyszłości. Wspólne planowanie z dziećmi organizacji dnia, wycieczki. Wspólne rozwiązywanie sytuacji problemowych, poszukiwanie rozwiązań razem z dziećmi.
Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej	Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej obejmują rozumienie sposobów kreatywnego wyrażania i komunikowania pomysłów i znaczeń w różnych kulturach, za pomocą różnych rodzajów sztuki i innych form kulturalnych, oraz poszanowanie dla tego procesu.  Obejmują one angażowanie się w rozumienie, rozwijanie i wyrażanie własnych pomysłów oraz odczuwanie swojego miejsca lub roli w społeczeństwie na wiele różnych sposobów i w wielu kontekstach.	Wykorzystanie teatrzyków stolikowych podczas zajęć oraz zachęcanie dzieci do organizowania teatrzyków samodzielnie. Możliwość układania obrazów z freblowskich darów. Opowiadanie o pracy innych dzieci, bez krytyki, z poszanowaniem twórczości drugiej osoby. Udział w konkursach. Zabawy muzyczno – rytmiczne z darami Froebla. Interpretacja muzyki z wykorzystaniem darów.

---

* Na podstawie Zaleceń Rady Europy z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie

Czytaj dalej »

ZWYKŁE ZAKRĘTKI – NIEZWYKŁE ZABAWY

Dziś kolejna porcja pomysłów na zabawy, które można zorganizować z przedszkolakami, ale też z dzieckiem w domu. Zapewne każdy z nas ma w domu zapas kolorowych zakrętek z różnych butelek. Czy zastanawialiście się kiedyś co można by było z nimi zrobić? 

Przygotowując (wydawać by się mogło) banalnie prostą zabawę memory dla moich przedszkolaków, zaczęłam się zastanawiać: jaki wpływ na rozwój naszych dzieci może mieć zwykła zakrętka? Jak ogromne walory edukacyjne posiadają zabawy z zakrętkami?

Poniżej przedstawiam Wam propozycje zabaw i ich wartości edukacyjne dla dzieci:

1. MEMORY

Na zakrętkach rysujemy np. symbole pogody lub naklejamy kółeczka w różnych kolorach pamiętając, że każda zakrętka powinna mieć swoją parę. Zachęć dzieci do samodzielnego  przygotowywania zakrętek do gry.

--> Zabawa ta rozwija koncentrację, pamięć i spostrzegawczość.

2. STEMPLOWANIE

Przygotujmy wraz z dziećmi stemple z zakrętek: wytnijmy z pianki różne postacie wg pomysłu dziecka, a dziecko niech je samodzielnie przyklei do zakrętki, np. za pomocą taśmy dwustronnej.

--> Drukowanie stemplem rozwija zmysł konstrukcyjny, pomysłowość i wyobraźnię, kształtuje umiejętności manualne oraz percepcję wzrokową dziecka.

3. KÓŁKO I KRZYŻYK

Rysujemy na kartce papieru plansze dla maluchów (wystarczy 9 pól) i dajemy dzieciom zakrętki w wybranych przez dzieci kolorach.

--> Zabawa ta rozwija logiczne myślenie, strategie i taktykę, spostrzeganie wzrokowe, a także rozwija umiejętność nazywania i kontrolowania emocji (radość, złość, np. podczas przegranej).

4. ZAKRĘCONE RYTMY

Dajemy dziecku pojemniczek z kolorowymi zakrętkami i prosimy żeby dokończyło ułożony przez nas rytm. W dalszej części zabawy to dziecko może ułożyć rytm, który to my będziemy układać.

--> Zabawa ta rozwija umiejętność skupienia uwagi na prawidłowościach oraz sprzyja dostrzeganiu regularności.

--> Uświadamia dzieciom rytmiczną organizację czasu, np. następstwo dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia.

5. POKAŻ MISIU GDZIE MASZ ZAKRĘTKĘ?

Prosimy dzieci, aby wybrały ulubioną zabawkę i kładziemy względem zabawki kolorowe zakrętki. Zadajemy dziecku pytania: gdzie znajduje się niebieska zakrętka? Zielona zakrętka znajduje się....? Po lewej stronie misia leży zakrętka w jakim kolorze? Świetnym sposobem na dalszą zabawę jest poproszenie dziecka, aby określało położenie zakrętki względem własnego ciała.

--> Zabawa ta rozwija orientację przestrzenną: dzieci uczą się rozróżniania strony prawej i lewej, określania położenia obiektów względem zabawki oraz utrwala określenia (przed, za, obok, nad, na), rozwijają orientację w schemacie własnego ciała.

6. SEGREGUJEMY ZAKRĘTKI

Przygotowujemy dzieciom zakrętki i miseczki, prosimy dzieci żeby do każdej miseczki wrzuciły zakrętki w takim kolorze, jaki wskazuje zakrętka leżąca przed miseczką. Możemy tez prosić dzieci żeby podzieliły nakrętki pomiędzy dwie miseczki: do jednej wrzucają małe zakrętki, do drugiej duże.

--> Zabawa ta rozwija zdolność logicznego grupowania przedmiotów wg określonej cechy, rozwija też koncentrację uwagi i spostrzegawczość.

7. POLICZYMY ZAKRĘTKI

Prosimy dzieci żeby ułożyły tyle nakrętek, ile kropek wskazuje kartonik lub dla starszych dzieci tyle zakrętek ile wskazuje cyfra na kartoniku. Możemy wykorzystać dwie miseczki i położyć obok każdej z nich kartonik, aby dzieci powrzucały do każdej z miseczek wskazaną liczbę zakrętek, a na końcu możemy porównywać czy w miseczkach jest tyle samo zakrętek, w której jest więcej, w której mniej.

--> Zabawa ta rozwija umiejętność liczenia, porównywania liczebności zbiorów, utrwala pojęcia: mniej, więcej, tyle samo, a także rozwija koncentrację uwagi.

8. ZAKRĘCONY GOL

Przygotowujemy słomki, zakrętki i pudełko, które będzie nam służyło jako bramka. Zadaniem dziecka jest trafić do bramki dmuchając w zakrętkę przez słomkę.

--> Zabawa ta rozwija i wzmacnia siłę mięśni oddechowych.

--> Wyrabia umiejętność pełnego, szybkiego wdechu i wydłużenia fazy wydechowej.

9. ZAKRĘCONE LITERKI/SYLABY

Przygotowujemy nakrętki i prosimy dzieci, aby same napisały na nich literki. Potem dzieci mogą z przygotowanych liter układać wybrane wyrazy, możemy też prosić dzieci, aby układały wyrazy w oparciu o karty przedstawiające różne przedmioty np. dom, lalka. To samo możemy robić z sylab: prosimy dzieci, aby klaszcząc podzieliły wyraz na sylaby, a na końcu podały liczbę sylab (to ćwiczenie sprawdzi się u dzieci, które mają problemy z dzieleniem wyrazu na sylaby). 

--> Zabawa ta rozwija umiejętność starannej wymowy głosek oraz pomaga w utrwalaniu pisowni wyrazów; rozwija umiejętność dzielenia na sylaby, doskonali percepcję wzrokową i słuchową.

10. ŁOWIENIE ZAKRĘTEK

Przygotowujemy miskę z ryżem lub kiślem i wrzucamy do środka zakrętki. Prosimy dzieci, aby wyłowiły dłonią jak najwięcej zakrętek.

--> Zabawa ta rozwija zmysł dotyku, węchu, wycisza i relaksuje, rozwija wyobraźnię.

Niby zwykłe zakrętki, a jak się okazuje mogą w niezwykły sposób wspomagać rozwój naszego dziecka.

Udanej zabawy! :)

Czytaj dalej »

Propozycje zabaw z freblowskimi znaczkami

To wyjątkowa propozycja dopełnienia codziennych działań grupy w nurcie pedagogiki freblowskiej.

Co wyróżnia freblowskie znaczki ?

- pobudzają kreatywność

- ułatwiają zajęcia adaptacyjne dla dzieci

- mają zróżnicowany stopień trudności

- są estetyczne

- są oryginalne

Propozycje zabaw dla dzieci z wykorzystaniem freblowskich znaczków:

1.      Mój znaczek to…

Dzieci przywiązują wielką wagę do swoich znaczków w przedszkolu. Często nie ma możliwości, żeby same sobie je wybrały, zdarza się, że są narzucone przez nauczycieli. Dlatego warto poświęcić chwilę, by dzieci się z nimi zaprzyjaźniły. Usiądźcie w kole i porozmawiajcie z dziećmi, co im przypomina ich znaczek, i co w nim lubią.

2.      Opowiadanie historyjki

Każdy znaczek może być idealnym początkiem do wspaniałej historii Waszej grupy. Spróbujcie, może uda się Wam ułożyć opowiadanie, w którym wymienione zostaną wszystkie znaczki. Pamiętajcie, że znaczek ułożony z czterech kwadratów, dla dzieci w opowieści może być skrzynią skarbów, dywanem w pokoju lub samochodem.

3.      Układanie znaczków

Znaczki są ułożone z Darów, dlatego idealną zabawą wprowadzającą będzie układanie przez dziecko swojego znaczka. Zajęcia adaptacyjne to doskonała okazja do zapoznania  rodziców oraz dzieci z freblowskimi Darami.

4.      Główny bohater

Poproś dzieci, aby ułożyły z Darów obrazek, w którym ich znaczek będzie głównym bohaterem. Dzieci uwielbiają zabawy twórcze i chętnie biorą w nich udział. Pamiętaj, żeby każde dziecko opowiedziało o tym, co ułożyło i podsumowało swoje dzieło. Warto również docenić pracę i dziecięce pomysły.

Powyższe zabawy ułatwiają dzieciom zapamiętanie swojego znaczka, przywołują przyjemne emocje i angażują – nie są to tylko zwykłe naklejki. Z pierwszym dniem w przedszkolu znaczki ożywają i stają się bliskie dziecku, co buduje pozytywne nastawienie  do pobytu w placówce.

Zabawy ze znaczkami można przeprowadzać w trakcie całego roku, nie tylko we wrześniu. Pomysłów jest wiele np. ułożenie zimowej wyprawy naszego znaczka czy świątecznej przygody. Życzę Wam wielu kreatywnych działań. Zachęcam również do dzielenia się swoimi pomysłami na zabawy ze znaczkami.

ZAMÓW BEZPŁATNIE ZNACZKI

KLIKNIJ I ZOBACZ INSTRUKCJĘ

Autorzy znaczków: Monika Olszewska – Kwaśniak, Gabriela Fejkiel

Czytaj dalej »

Przedszkole to nie cyrk!

Oczywiście przedszkole to nie cyrk :-) Jednak chcę Ci dziś pokazać, jak można włączyć  elementy pedagogiki cyrku do wakacyjnych zajęć. Gwarantuję doskonałą zabawę.

Żonglować można wszędzie i w każdym wieku! Potrzeba tylko trochę zapału i Twojej kreatywności, aby zarazić dzieci tą ciekawą dyscypliną. Pozwól się zainspirować.

Żonglerka kojarzy się głównie z cyrkiem i pokazami klownów. Niewiele osób wie, że jest to również dziedzina wykorzystywana w pedagogice i szkoleniach rozwojowych. Mam nadzieję, że Wy również przekonacie się o jej pozytywnym wpływie na dzieci.

Żonglować można różnymi przedmiotami z życia codziennego. Piłeczkami z różnego materiału i o różnej wadze, chusteczkami, a nawet owocami.

Oto wartości płynące z nauki żonglowania:

• wpływa na koncentracje, równowagę, refleks, oburęczność, koordynację wzrokowo – ruchową (kontrola ruchu gałek ocznych);
• pobudza dzieci do kreatywnych rozwiązań;
• uczy współpracy z rówieśnikami;
• rozwija planowanie ustawienia rąk, głowy i ciała oraz ułożenie kolejności ruchów i zautomatyzowania ich;
• stymuluje pracę obu półkul mózgowych (dzieki czemu tworzą się nowe połączenia neuronalne);
• rozwija u dziecka wytrwałość, cierpliwość i determinację;
• kształtuje właściwą postawę ciała;
• wspiera rozwój dużej i małej motoryki;
• zachęca do przekraczania własnych granic.

Dzięki treningom żonglerskim nasz mózg jest w wyjątkowym stanie – relaksu, ale i wytężonej pracy obu półkul. Technika ta polecana jest do pracy z dziećmi z nadpobudliwością psychoruchową, problemami z agresją czy zaburzeniami integracji sensorycznej, ale także jako metoda mnemotechniczna (ułatwiająca naukę).

Wielu naukowców badało wpływ żonglowania na rozwój mózgu oraz rozwój psychospołeczny dziecka. Uczniowie w Kanadzie, którzy każdego dnia godzinę poświęcali na ćwiczenia żonglerskie mieli lepsze oceny z egzaminów niż pozostałe dzieci.

Żonglowanie jest częścią tak zwanej pedagogiki cyrku, która zaczęła się prężnie rozwijać również w Polsce. Ma ona już wypracowany model edukacyjny na zachodzie Europy (Niemcy, Francja). Pedagogika cyrku uczy już najmłodszych, ale także dorosłych, umiejętności cyrkowych poprzez zabawę, pracę zespołową i indywidualną. Jest ona polecana wśród dzieci nieśmiałych, z dysleksją lub z środowisk zaniedbanych. Korzyści z żonglowania (o których wspominałam wcześniej) oraz z nauki na innych rekwizytach cyrkowych, wpływają bardzo korzystnie zarówno na ciało, jak i psychikę ucznia. Generują samozadowolenie oraz wiarę w siebie. Dzieci dzięki zajęciom żonglerskim nie tylko rozwijają swoje umiejętności miękkie, ale również świetnie się bawią i uczą pracy w grupie. Warsztaty pedagogiki cyrku opierają się na grach (pedagogika zabawy) i ćwiczeniach opartych na rekwizytach żonglerskich. Dziś prezentujemy Wam zabawy z piłeczkami.

Czy można żonglować darami?

Oczywiście, że tak! Zajrzyj do daru nr 1, znajdziesz tam kolorowe piłeczki. Poniżej znajdziesz propozycje radosnych zabaw:

JEDNA PIŁKA
Z najmłodszymi dziećmi polecam zacząć od ćwiczeń z jedną piłką. Trzymanie piłeczki na głowie i utrzymanie jej by nie spadła to już sztuka. Można do tego dodać także dodatkowe zadania dla utrudnienia: obrót, przybicie piątki z innymi osobami z grupy, chodzenie szybko lub bardzo wolno, przodem lub tyłem.

MASAŻYK Jedna piłka to również rekwizyt odpowiedni do masażu. Zacznijcie od miętoszenia piłki w dłoni i automasażu: uciskania, głaskania, robienia kółeczek po swoich rękach i nogach. Potem to samo można powtórzyć w parach lub w całej grupie siedząc w kole, tyłem do siebie. Masaż jest bardzo dobry na wyciszenie się np. przed drzemką lub po wymagającej aktywności.

WYRZUTY
Wyrzuty, które Wam proponuję mogą być różne. Zacznijcie od jednej piłki, by poćwiczyć koordynację. Rzucamy piłeczkę z freblowskich darów jedną ręką do góry i łapiemy ją tą samą ręką: na małą, średnią i dużą wysokość. Dopiero dalej przechodzimy z wyrzutów z ręki do ręki na wysokość oczu, w trakcie gdy dar leci (pomiędzy wyrzutem, a złapaniem) dodajemy klaśniecie, obrót, przysiad … Ogranicza Was tylko wyobraźnia, a przedszkolaki na pewno będą miały dużo własnych pomysłów. Dla ułatwienia i dodatkowej zabawy każdy ruch można dowolnie nazwać. Chociażby nawiązując do tematu wcześniejszych zajęć. Z takich ruchów można stworzyć już własną choreografię, której się wspólnie nauczycie.

Zaproponowane ćwiczenia to już początek żonglowania. Kolejne propozycje będą omawiane w następnych artykułach.

Życzę Wam wielu radosnych chwil z kolorowymi piłeczkami.

Czytaj dalej »

Korale matematyczne - nieoceniona pomoc w edukacji

Korale matematyczne Froebel.pl są niezastąpioną pomocą dydaktyczną, która zdecydowanie ułatwia i urozmaica zabawy oraz zajęcia dydaktyczne, które proponujemy naszym przedszkolakom. Mają szerokie zastosowanie w edukacji matematycznej. Służą dzieciom już od ich pierwszych przedszkolnych doświadczeń, ułatwiając im naukę liczenia. 

Z badań przeprowadzonych przez prof. E. Gruszczyk – Kolczyńską wynika, że „już młodsze przedszkolaki wiedzą, że licząc, należy stosować regułę „jeden do jednego”: jeden wskazany obiekt , jeden wskazujący gest i jeden wypowiadany liczebnik.”[1] 
„Zadaniem dorosłych wspomagających dzieci w coraz lepszym opanowaniu umiejętności liczenia jest organizowanie ćwiczeń i zabaw pomagających im dostrzec następne reguły stosowane w trakcie liczenia.”[2] 
„W trakcie wspomagania dzieci w opanowaniu liczenia można z powodzeniem stosować przedmioty znajdujące się w Darach Froebla (..) Jednocześnie zaleca się, aby w podobny sposób posługiwać się obiektami z najbliższego otoczenia dziecka. Dzięki temu wzbogacają się doświadczenia dzieci i szybciej opanują umiejętność liczenia.”[3] 
Liczydło matematyczne wprost idealnie się do tego nadaje.

„Jeśli dzieci są zachęcane do liczenia w szerokim zakresie, potrafią dostrzec regularność dziesiątkowego systemu liczenia. (…) potrafią ją zastosować w liczeniu i rachowaniu”[4]. Liczydło spełnia i tutaj swoją rolę w 100%. Koraliki, które znajdują się na sznurku nawleczone są w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim i czarnym, oczywiście po dziesięć sztuk w każdym kolorze. Jest to duże wzrokowe ułatwienie dla dzieci, które po doświadczeniach zdobytych podczas zabaw matematycznych potrafią już z całą pewnością stwierdzić, że korali czerwonych jest dziesięć, niebieskich jest dziesięć oraz czarnych także jest dziesięć, a tym samym rozpoczną przygodę z liczeniem dziesiątkami. Na zajęciach bardzo często stosuję liczydło do zajęć z rachowania - dosuwamy (dodajemy), odsuwamy (odejmujemy).

Kiedy dzieci opanują wszystkie etapy układania i rozwiązywania zadań z treścią, również i przy tej okazji możemy zaproponować im zabawy z wykorzystaniem liczydła. Podczas rozwiązywania zadania podanego przez nauczyciela przedszkolaki manipulują na dostępniej pomocy dydaktycznej. Przesuwają koraliki, przeliczają i rachują. Godne polecenia są zajęcia, podczas których dziecko może odnieść się do własnych przeżyć. Zadanie  z treścią  składa się z historyjki nawiązującej do dziecięcych doświadczeń. „W historyjce znajdują się dane (np. liczbowe) i związki pomiędzy nimi. Każda historyjka kończy się pytaniem. Oczekuje się, że dziecko rozwiąże zadanie i sensownie odpowie na pytanie.”[5] Moje przedszkolaki uwielbiają zajęcia matematyczne, kiedy układają zadania z treścią w oparciu o przedmioty, jakie wylosowały z „magicznego worka”.

Jest to wyjątkowa pomoc dydaktyczna, a powyższe przykłady są dowodem na bardzo szerokie możliwości  wykorzystywania korali w edukacji matematycznej. Ale czy to wszystko?

W mojej grupie,  liczydeł używamy również podczas zabaw w „masażyki”. Aktywność dziecka w tym czasie polega na kreśleniu na plecach koleżanki lub kolegi znaków i kształtów, odpowiadających treści rymowanki.  Jest to rodzaj komunikacji poprzez dotyk. Przedszkolaki wprost uwielbiają tego rodzaju doświadczenia, a liczydło jest świetnym narzędziem, które dostarcza maluchom sensorycznych doznań. Poniżej prezentuję propozycje tego rodzaju zabaw:

Wąż – A. Aleksiejew

Słoneczko na niebie zaświeciło, (kreślimy na plecach przy pomocy liczydła słońce)

Węża na spacer zaprosiło. (dowolne przesuwanie liczydła po plecach)

W prawo, (przesuwanie liczydła w prawo)

W lewo, (przesuwanie liczydła w lewo)

Wąż podróżował, (jak wyżej)

W różne miejsca się chował (zatrzymanie i delikatne stukanie o plecy)

Do jaskini (oplatanie liczydłem ciała dookoła)

I do dziury, (delikatnie wsunięcie za bluzeczkę)

Później na łące podziwiał chmury. (rozciągnięcie na ciele liczydła).

Oplótł gałąź raz, dwa, trzy, ( oplatanie liczydłem ciała dookoła)

Wcale, a wcale nie był zły.

Później zwinął się w mały kłębuszek (zwijanie liczydła w kłębek na plecach)

I poszedł spać,

Nasz mały maluszek. (delikatne pochrapywanie)

„Raz, dwa, trzy” – A. Aleksiejew

Raz, dwa, trzy

Raz, dwa, trzy

Skaczę Ja, skaczesz Ty.

Skaczemy na górze,

Na dole skaczemy,

Teraz na plecach koło malujemy,

Szeroko się wszyscy uśmiechamy

I z kolegą miejscem zamieniamy.”

„My przedszkolaki, wszystkich pozdrawiamy 

i do zabawy z liczydłem gorąco namawiamy.”

---

[1] E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Zastosowanie Darów Froebla w Dziecięcej Matematyce, wyd. Froebel.pl, Lublin 2017, s. 68

[2] E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Zastosowanie Darów Froebla w Dziecięcej Matematyce, wyd. Froebel.pl, Lublin 2017, s. 68

[3] E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Zastosowanie Darów Froebla w Dziecięcej Matematyce, wyd. Froebel.pl, Lublin 2017, s. 69

[4] E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Dziecięca matematyka – dwadzieścia lat później, wyd. Bliżej Przedszkola, Kraków 2015, s. 55

[5] E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Zastosowanie Darów Froebla w Dziecięcej Matematyce, wyd. Froebel.pl, Lublin 2017, s. 124

Czytaj dalej »

Święto pełne słońca, ciepła i dobrych relacji.

Dzień Mamy, Dzień Mamy i Taty, a może Dzień Rodziny? Majowe święto, pełne słońca, ciepła i dobrych relacji. Jak wykorzystać ten czas? Jakim narzędziem dla nauczyciela może się stać?

Budowanie relacji rodzinnych, tworzenie więzi rodzic - dziecko. Wydawać by się mogło, że w tym temacie żaden nauczyciel nie powinien mieć nic do zrobienia. Niestety rzeczywistość często jest inna. Choć nie musi ona wypływać z celowego działania dorosłych, a raczej z braku wiedzy i umiejętności, to w naszych rękach pozostaje zadanie wsparcia rodziców w stworzeniu zdrowych, opartych na mądrej miłości relacji z własnymi dziećmi.

Spotkanie rodzinne z okazji Dnia Mamy i Taty czy też Dnia Rodziny, może się stać dla Rodziców źródłem wiedzy i inspiracją, którą będą mogli wykorzystać we własnych domach. Czas spędzony z dzieckiem, wykorzystany w sposób efektywny bez wątpienia przyniesie wspaniałe owoce.

Przedstawienia na Dzień Babci i Dziadka, Dzień Mamy i Taty -  przepiękne, ale nierzadko bardzo trudne, wymagające długich i żmudnych przygotowań. Próba za próbą i na nic innego nie ma czasu. Może spróbować inaczej? Spotkanie z Rodzicami może mieć wymiar pełnej radości i budującej cudowne relacje zabawy. Jedna piosenka i wiersz wystarczą, a czas spędzony w dobrej atmosferze przyniesie bezcenne korzyści. 

Przed Wami propozycja przebiegu spotkania z Rodzicami

1. „Najważniejsza jest rodzina” – wiersz (autor nieznany)

Zawsze wszystko się udaje

Cztery ręce, to nie dwie

Razem z tatą pomagamy

Kiedy mama czegoś chce.

Pomagamy sobie wszyscy

Bo od tego jest rodzina

Od niej uczysz się wszystkiego

Tak się życie twe zaczyna.

2. „Czyj to cień?" – zabawa – rodzice rozpoznają swoje dziecko oglądając jego cień.
Przebieg zabawy:
Potrzebujemy rozwijanego ekranu do projektora (świetnie sprawdzi się również białe prześcieradło) i lampkę biurkową. Rozkładamy ekran. Jeśli nie dotyka do podłogi, doczepiamy do niego materiał tak, by zasłonił stopy dziecka ukrytego za nim. Za ekranem ustawiamy lampkę, której światło będzie tworzyło cień na ekranie.
W przebiegu zabawy ważne jest by rodzice nie mogli zobaczyć dzieci, dlatego warto ustawić je za dodatkową zasłoną lub w innym pomieszczeniu. Wszystko zależy od możliwości jakie daje nam sala, w której organizujemy spotkanie.

3. „Torebka mamy” – wspólne układanie z darów kompozycji, odbijanie ich przez kalkę na bawełnianej torbie (metodą kalkografii).

Potrzebne materiały:

• Torba bawełniana (zamówione w popularnym sklepie internetowym, cena około 2,35 zł za sztukę).

• Kalka maszynowa, kolor dowolny.

• Żelazko i deska do prasowania.

• Dar 7, koronki, firanki, itp.

Przebieg zabawy:

Na pokrywce z daru z dużego pudełka (7, 8, 9, 1.2) dzieci wraz z mamami układają kompozycję z wybranych materiałów (dar 7, koronki, firanki, itp.). Gotowy obraz wkładają do torby bawełnianej, na zewnątrz kładą kalkę, całość zaprasowują. W ten sposób na torbie odbije się ułożony wzór.

4. „Kółko i krzyżyk” – tworzenie gry z tatą 
Potrzebne materiały:
• Woreczek bawełniany ze sznurkiem (zamówione w popularnym sklepie internetowym, cena około 1,69 zł za sztukę);
• Otoczaki – białe gładkie kamienie – po 9 sztuk dla każdego dziecka (zamówione w popularnym sklepie internetowym, cena ok. 30 zł za 25 kg.);
• Kolorowe markery;
• Linijki.

Przebieg zabawy:
Dzieci wraz z tatusiami rysują planszę na bawełnianym woreczku, natomiast na białych kamyczkach symbole gry (mogą być klasyczne symbole kółko i krzyżyk, lub dowolnie wybrane przez twórców). Po skończonej pracy pozostaje już tylko wspólna gra i świetna zabawa.

5. „Hula – hop w kole” – zabawa ruchowa – przenoszenie obręczy w zamkniętym kole, bez odrywania rąk.
Przebieg zabawy:
Wszyscy ustawiają się w kole trzymając się za ręce. Pomiędzy dwoma osobami w kole umieszczamy obręcz hula – hop. Zadaniem uczestników zabawy jest przesłanie obręczy po kole tak by wróciła ona w miejsce, w którym została ustawiona na początku zabawy.

6. „Tor przeszkód” – dziecko przeprowadza rodzica z zasłoniętymi oczami przez tor przeszkód.
Potrzebne materiały:
Ławeczki, obręcze hula – hop, piłki do skakania, tunel z materiału, szarfy, itp.

Przebieg zabawy:
Ustawiamy w sali lub na placu zabaw tor przeszkód (jego wygląd oraz poziom trudności zależy od grupy oraz naszej wyobraźni). Zabawa polega na przeprowadzaniu kolejnych uczestników przez przeszkody. Można stopniować trudność zabawy poprzez np. zasłonięcie oczu i powierzenie zadania przeprowadzenia rodzica przez dziecko.

7. „Dziękuję mamo! Dziękuję tato! – wspólna piosenka 
słowa: Łukasz Tarta, muzyka: Weronika Korthals

Uczyliście mnie chodzić

Uczyliście mnie mówić

Jak się zachowywać

Jak zwracać się do ludzi

Ja mogę na Was liczyć

Wiem, że mi pomożecie

Najlepszych mam rodziców

Na całym wielkim świecie

Dziękuję mamo, dziękuję tato,

Za każdą zimę, za każde lato

Dziękuję mamo, dziękuję tato

Za to, że macie dla mnie czas

Bardzo kocham Was

A najpiękniejsze chwile

Są kiedy mnie tulicie

Dajecie mi buziaki

Idziemy tak przez życie.

Co mogę dla Was zrobić?

Jak mogę się odwdzięczyć

Jesteście w moim sercu

Będziecie w mej pamięci.

8. „Cała łąka dla taty i mamy” – wiersz wyrecytowany przez dzieci.

autor: Lewandowska Barbara 

Mamo! Tato! Chodźcie z nami!

Damy Wam - łąkę.

Z kwiatami, ze skowronkiem, ze słonkiem.

Do wąchania, słuchania, patrzenia...

A do łąki dodamy życzenia.

Nawet gdy się zachmurzy na niebie,

nawet gdy się kłopotów nazbiera,

my uśmiechniemy się do siebie,

zawsze, jak dziś, jak teraz!

Zabawy ruchowe z Rodzicami można przeprowadzić na przedszkolnym placu zabaw. Całą uroczystość można zakończyć piknikiem w ogrodzie przedszkolnym. 

Cudowna zabawa, pełna spontanicznej i wolnej aktywności, w której tworzy się zdrowe relacje to moja propozycja na Dzień Mamy i Taty – Dzień Rodziny.

Czytaj dalej »