Gry z elementem rywalizacji w przedszkolu i szkole

Gry z elementem rywalizacji w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej – sposób na doskonalenie umiejętności rozwojowych dziecka.

Gry z elementem rywalizacji to świetna zabawa, ale również cenne narzędzie edukacyjne. Wspólna gra z rówieśnikami, rodziną może w znaczący sposób wspierać rozwój małego dziecka. 

Co dokładnie zyskują dzieci, spędzając czas przy planszy? I czy to rzeczywiście musi być tylko plansza?

⇒ Gry z elementem rywalizacji, gry planszowe w dużej mierze kształtują w małym człowieku umiejętności społeczne. Nauczenie dziecka zasady fair play – szacunku dla przeciwnika, radości z gry, a nie tylko z wygranej, to nie lada wyzwanie i bardzo duże osiągnięcie. 

⇒ Większość gier wymaga od dzieci logicznego myślenia, przewidywania ruchów przeciwnika, a także planowania swoich strategii. Dzięki takim zabawom, maluchy uczą się podejmować decyzje, analizować sytuację oraz przewidywać konsekwencje swoich działań.

⇒ W wielu propozycjach gier spotykamy się z elementami matematyki. Dziecko dobrze się bawiąc doskonali umiejętności z zakresu liczenia, rachowania, porównywania.

⇒ Wiele gier planszowych angażuje pamięć i wymaga skupienia uwagi przez dłuższy czas. Dzieci uczą się zapamiętywać zasady, ruchy innych graczy, a także elementy, które pojawiają się w trakcie rozgrywki. W ten sposób ćwiczą koncentrację i zdolność do długoterminowego zapamiętywania informacji.

Jak teraz te cenne wskazówki przenieść na realia sali przedszkolnej lub szkolnej? Oczywiście w swoich zasobach mamy wiele gotowych rozwiązań, które umilają dzieciom czas, ale chciałabym Was zainspirować do samodzielnych modyfikacji i poszukiwań nowych ciekawych rozwiązań.

Poniżej klika przykładów autorskich gier, które łączą w sobie zabawę i naukę.

Freblowskie patyczki

Czego potrzebujecie?

• Dar 7 – patyczki w dowolnej ilości

• Kostka matematyczna

Zagrajmy:

Dzieci łączą się w pary, trójki. Otrzymują pewną liczbę patyczków (np.20-30), kładą je w określonym przez siebie miejscu, tak, aby każdy gracz miał swobodny do nich dostęp.

Dzieci wrzucają na przemiennie kostką. Każdorazowo liczą wyrzucone na kostce oczka i zabierają ze stosu patyczków tyle elementów, ile oczek widniało na kostce. Gra toczy się, aż na środku nie zostanie, ani jeden patyczek.

Wygrywa ta z osób, która zgromadziła więcej bądź mniej patyczków. Zdecydujcie sami.

Pamiętajcie! Ważne jest, aby z dziećmi ustalić zasady gry. Kto pierwszy rozpoczyna rozgrywkę, co jeśli na środku zostały trzy patyczki, a dziecko rzucając kostką wyrzuciło pięć?

Wyścigi gąsienic

Czego potrzebujecie?

• Freblowskie dary lub elementy Małego Świata (makaron, kamienie, muszle, kasztany itp.)

• Kostka matematyczna

Zagrajmy:

Dzieci łączą się w pary, trójki. Każdy z nich musi stworzyć głowę gąsienicy. Do jej wykonania możemy użyć freblowskich darów albo materiałów plastycznych. Każda drużyna otrzymuje kostkę matematyczną i pudełko z elementami, które będzie wykorzystywać do budowy gąsienicy. Każda osoba rzuca kostką, liczy wylosowane oczka i pobiera z pudełka odpowiadającą liczbie oczek ilość elementów. Dokłada je do swojej gąsienicy. Wygrywa ta osoba, której po zakończeniu rozgrywki gąsienica będzie miała największą ilość elementów. 

Również w przypadku tej podpozycji ważne jest omówienie zasad: na jakich zasadach rozpocznie się gra, określenie ilości rzutów, które wykona każdy z graczy, bądź jak będzie wyglądał moment zakończenia gry.

Latawce wersja 1

Czego potrzebujecie?

• Freblowskie dary lub elementy Małego Świata (makaron, kamienie, muszle, kasztany itp.)

• Sznurki/wstążki

• Kostka matematyczna

Zagrajmy:

Dzieci łączą się w pary, trójki lub zespoły czteroosobowe. Każdy uczestnik otrzymuje cztery patyczki z Daru 8 i konstruuje przy ich użyciu latawiec. Dokłada również sznurek z Daru 1.1, bądź wstążkę. Każda grupa musi mieć w swoim zasięgu pudełko z darami lub innymi przedmiotami oraz kostkę matematyczną. Dzieci rzucają naprzemiennie kostką. Układają na „ogonku” swojego latawca tyle elementów, ile wskazują oczka wyrzucone przez nich na kostce. Wygrywa ta osoba, której latawiec ma więcej ozdób.

Pamiętajcie o konieczności wspólnego ustalenia zasad przed rozpoczęciem gry!

Latawce wersja 2

Czego potrzebujecie?

• Freblowskie dary lub elementy Małego Świata (makaron, kamienie, muszle, kasztany itp.)

• Woreczek nieprzezroczysty

• Figury liczbowe

• Sznurki/wstążki

Zagrajmy:

Dzieci łączą się w pary, trójki lub zespoły czteroosobowe. Każda para/grupa otrzymuje woreczek z figurami liczbowymi – kolor i liczba w ilości określonej na początku rozgrywki, np. gramy w parze - w woreczku znajduje się 6 plakietek. Uczestnicy losują plakietki naprzemiennie, aż woreczek zostanie pusty. Liczą kropki, zwracają uwagę na kolor elementów i układają w swoim latawcu odpowiednią ich ilość. Wygrywa ta osoba, na której latawcu znajduje się więcej elementów.

Może zaproponować dzieciom, aby po skończonej rozgrywce, z darów jakie mają spróbowały ułożyć ozdobę latawca.

Czytaj dalej »

Jak zafreblować rodzica? – czyli #akcjaintegracja

Podstawą procesu wychowawczo-edukacyjnego w pedagogice freblowskiej jest troska i szacunek do dziecka. Najważniejszą formą aktywności dzieci jest zabawa. Jest ona źródłem ich pierwszych doświadczeń. W sytuacjach dla nich naturalnych odkrywają i próbują zrozumieć otaczający ich świat. „Freblowskie przedszkola to miejsca w których dziecko w pełni rozwija swoją samodzielność, nie jest wyręczane przez nauczyciela, który stwarza warunki do bezpiecznego eksplorowania i poznawania otoczenia.” 

Freblowski nauczyciel jest towarzyszem dziecka w procesie edukacji, ale do współtowarzyszenia musi zaprosić również rodziców swoich wychowanków, aby wspólnie oddziaływać i odnieść edukacyjny sukces. 

Friedrich Froebel w głoszonych przez siebie poglądach traktuje dziecko i jego środowisko jako całość. „Wszystkie dzieci funkcjonują w rodzinach i innych grupach społecznych dlatego należy stwarzać odpowiednie warunki do rozwoju, na gruncie społecznym.” Pedagog w swoich założeniach kładzie bardzo duży nacisk na spójność oddziaływań i pozytywne relacje na linii dom rodzinny - przedszkole/szkoła. 

Analizując zadania zamieszczone w dokumentach z zakresu prawa oświatowego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej) natrafiamy również  na zapisy dotyczące współdziałania nauczycieli z rodzicami, włączania ich w proces edukacyjny, który ma wpływać na harmonijny rozwój dzieci. 

Kiedy rozpoczyna się kolejny etap edukacji, w głowie rodziców pojawiają się pytania, na które szukają odpowiedzi. Każdy pragnie, aby jego dziecko było zaopiekowane edukacyjnie, dlatego możemy zaobserwować u nich wzmożoną ciekawość, dociekliwość, niepewność.  

Natomiast my jako nauczyciele poszukujemy dydaktycznych rozwiązań, które zastosowane w praktyce przyczynią się do zwiększenia jakości naszej edukacji, ale nie zatracą istoty okresu dziecięcego, ciekawości, zaangażowania i chęci zabawy.  

O pozytywach płynących z pedagogiki freblowskiej wiemy doskonale, jak więc zaprosić rodziców do zafreblowanego świata? Jak przekonać ich do walorów i korzyści płynących z oddziaływań edukacyjnych opartych o freblowski nurt pedagogiczny? Jak sprawić, aby nam zaufali?

Nasuwa się jedna słuszna odpowiedź…. Zabawa, doświadczanie, manipulowanie i wnioskowanie.

Poniżej kilka sposobów na pierwsze freblowskie spotkanie:

1. Podczas spotkania organizacyjnego opowiedzmy rodzicom o freblowskiej filozofii. Przybliżmy założenia, poglądy na wychowanie i edukację dziecka. Opowiedzmy o swoich przemyśleniach i sposobie realizacji treści. 

2. Zaprośmy rodziców do działania, czyli Froebel w praktyce. 

• Warsztaty – czyli spotkanie dla rodziców, podczas którego opowiadamy o freblowskiej wizji edukacyjnej, ale również zapraszamy rodziców do działania w oparciu o freblowskie dary. Tu sprawdzają się freblowskie kolorowe piłeczki:

Czerwona piłeczka po kole wędruje jak się dziś czujesz dopytuje?

Fioletowa piłeczka po kole wędruje czego chciałabyś/ chciałbyś się dowiedzieć o Froeblu dopytuje?

Śmiało możemy zaprosić rodziców do zabaw, które będziemy ubarwiać o merytoryczny komentarz:

Przed Państwem leżą dary 7, 8, 9, 10 używając ich spróbujcie namalować portret Waszych dzieci.

            

• Zebrania z rodzicami - elementy freblowskich darów możemy śmiało wpleść w zebrania z rodzicami:

→ Żółta piłeczka po kole wędruje czego oczekujesz od przedszkola dopytuje?

→ Słoik indywidualności - każdy rodzic wybiera sobie jeden element z freblowskiej mozaiki. Na środku koła w którym siedzą rodzice, stoi przezroczysty słoik. Po kolei rodzice wrzucają swój dar do słoika i mówią przy tym imię swojego dziecka i jego cechę. Warto po ostatniej osobie podsuwać zabawę zwracając uwagę na różnorodność jaka kryje się w słoiku. 
 

→ Skojarzenia – rodzic wybiera dowolny freblowski dar, kierując się skojarzeniem ze swoim dzieckiem. Uzasadni swój wybór, np. wybrałem piłeczkę, bo kojarzy mi się z lubiącą skakać na trampolinie Lenką.  

→ Przedszkole – każdy rodzic wybiera trzy dowolne dary. Tworzymy wspólny rysunek, np. przedszkole marzeń poprzez dokładanie elementów i nazywanie swoich działań. Możemy posłużyć się przezroczystym słoikiem do którego rodzice mogą wrzucać za „dary” – czyli swoje marzenia, prośby, oczekiwania związane z różnorodnymi tematami poruszanymi w przedszkolu. 

• Zajęcia otwarte – zajęcia edukacyjne, podczas których rodzic wciela się w rolę obserwatora i ma możliwość obserwować dziecko w działaniu. 

 

• Zajęcia twórcze – zajęcia podczas których współdziałamy, tworzymy. Spotkanie podczas którego rodzic jest aktywnym uczestnikiem i „bawi się” wspólnie ze swoim dzieckiem, towarzyszy mu w procesie dydaktycznym zacieśniając rodzinne więzi. 

 

Pamiętajmy, że na rozwój dziecka należy spojrzeć całościowo, rozważając wszystkie jego aspekty w kontekście środowiska bliższego (wewnętrznego) i dalszego (zewnętrznego). Relacja z domem rodzinnym powinna być spójna i zrozumiała, bo tylko wtedy daje nam nadzieję na skuteczność oddziaływań edukacyjno-wychowawczych. 

W artykule wykorzystano zdjęcia wykonywane podczas spotkań z rodzicami organizowanymi w Przedszkolu Publicznym nr 54 w Szczecinie. 

Czytaj dalej »

Grudniowy czas w przedszkolu

Grudzień w przedszkolu jednoznacznie kojarzy się z czasem świątecznych przygotowań. To niewątpliwie chwile wzmożonej aktywności twórczej zarówno dzieci, jak i nauczycieli. Świąteczną atmosferę widać na każdym kroku. Przystrojone drzwi sal i korytarze, prace plastyczne wywieszone na tablicach, kolorowe lampki rozświetlające przedszkolne zakamarki, no i oczywiście choinki: małe, duże, kolorowe i świecące.  

W powietrzu unosi się błysk i blask spowodowany brokatem, który w tym czasie obecny jest wszędzie. Słychać radosne głosy dzieci, wierszyki tematyczne, próby przedstawień świątecznych, jasełek i świąteczną muzykę, która urozmaica pobyt dzieci w przedszkolu. Dopada nas prawdziwa świąteczna gorączka. 

Jak sobie z tym poradzić? Jak zaplanować nasze działania edukacyjne, aby nie zagalopować się w nich za daleko, aby nie stracić ducha świątecznego? Nie mam złotego środka, ale mam kilka inspiracji które w mojej pracy sprawdzają się zawsze i powodują, że grudniowy czas jest moim ulubionym okresem w ciągu roku przedszkolnego. 

KALENDARZ ADWENTOWY

Ta propozycja może przyjąć różnorodną postać, np. woreczków, kieszonek, kopert, domków. Może być powieszony na patyku, przyczepiony do tablicy, ściany, ułożony na półce. Jego założeniem jest zaplanować i wykonać wspólne działania, które pozwolą nam razem z dziećmi przygotować się do nadchodzących świąt. Codziennie odkrywane i wykonane jest jedno z zaplanowanych działań np. nauka piosenki, czynności porządkowe w sali albo wykonanie świątecznych ciasteczek. Odkrywanie nieznanych wcześniej dzieciom zadań również dostarcza wielu pozytywnych emocji i wpływa na pozytywną atmosferę grupy.

KOLOROWY TYDZIEŃ

Tydzień w którym do każdego dnia przypisany jest kolor i świąteczne działania:

• Dzień z kolorem zielonym to wspólne ubieranie choinki.
• Dzień z kolorem czerwonym to spotkanie z bajką przygotowaną przez nauczycieli w prezencie mikołajkowym.
• Dzień z kolorem żółto-złoto-brązowym (do wyboru) to pieczenie ciasteczek, pierniczków, zdobienie i próbowanie 😉 
• Dzień z kolorem białym to zabawy edukacyjne z wykorzystaniem piórek, gwiazdek, śnieżynek. 
• Dzień świątecznych kolorów to wspólne wykonywanie świątecznych ozdób, kolorowych łańcuchów, wspólne śpiewanie świątecznych piosenek.

SPOTKANIE Z MIKOŁAJEM PRZY CHOINCE

Jest to czas wyczekiwany przez dzieci. Oto bowiem do przedszkola przychodzi On… Święty Mikołaj z workiem upominków. Z tej okazji zaproszeni są również rodzice, a dzieci przygotowują pod okiem nauczycieli świąteczny występ, który prezentują podczas wspólnego spotkania. 

KIERMASZ ŚWIĄTECZNY

To zakończenie naszych grudniowych zmagań. Wspólnie przygotowany przez nauczycieli, rodziców i obsługę przedszkola jest czasem radości, uśmiechu. W przedszkolu unosi się zapach świątecznych ciast, pomarańczy. Dzieci wspólnie z rodzicami mają możliwość usiąść przy choince, zrobić sobie pamiątkowe zdjęcie i zatrzymać się w przepięknie przygotowanej świątecznej scenerii.

Mam nadzieję, że wspomniane wyżej inspiracje pomogą Wam w zaplanowaniu najbliższych aktywności. Na nadchodzący czas życzę Wam energii, uśmiechu, radości, kreatywności i twórczości w działaniu. 

Pozdrawiam Was serdecznie!

Czytaj dalej »

Zabawy z deszczem

Znamy to powiedzenie: "W czasie deszczu dzieci się nudzą..." Czy na pewno? Mam na to rozwiązanie! Chciałbym zaproponować Tobie i Twoim przedszkolakom kilka zabaw z kroplami deszczu w tle.

„Zabawa z wierszem” – treść wiersza można mówić na wiele sposobów: szybko, wolno, z podziałem na sylaby, głośno, cicho, wystukując podczas recytacji rytm przy pomocy Daru 8 lub 1.1. Wiersz może być również wstępem do zabaw manualnych: „Wysłuchaj treści wiersza i przy pomocy freblowskich darów stwórz do niego ilustrację”.

Deszczyk pada, z nieba leci

śmieją się do niego dzieci.

Na nogi kalosze zakładają,

na spacer po kałużach się wybierają.

„Co ukryło się w kaloszu?” – zabawa sensoryczna, której zasady zbliżone są do znanej i lubianej zabawy „Czarodziejski worek”. W kaloszu ukrywamy przedziwne skarby, mogą to być freblowskie dary, dary natury, przedmioty z małego świata typu guzik, nakrętka plastikowa. Zadaniem dzieci jest włożyć rękę do kalosza, wybrać jeden przedmiot i przy pomocy zmysłu dotyku spróbować odgadnąć co wylosowały.

„Wybierz odpowiednią kropelkę” – małe klocki  z Daru 10 zamienią się w kolorowe krople deszczu i zaproszą dzieci do wspólnej zabawy.

Wariant I 

Potrzebujecie kostki do gry. Dzieci rzucają na zmianę i wyciągają z pudełka Dar 10 (mogą posłużyć się pęsetami) tyle klocków, ile wskazują wyrzucone na kostce oczka.

Wariant II 

Potrzebujecie kostki z kolorami. Dzieci rzucają na zmianę i wyciągają z pudełka Dar 10 (mogą posłużyć się pęsetami) klocek w kolorze odpowiednim do wyrzuconego na kostce.

Wariant III 

Do tej zabawy możecie użyć dwóch kostek: do gry i z kolorami. Dzieci rzucają obydwoma kostkami jednocześnie i wyciągają z Daru 10 klocki w liczbie i kolorze odpowiednim do wyrzucanych na kostkach.

„Rzut kropelką” – do tej zabawy potrzebujemy piłeczek z Daru 1 i parasola. Kolorowe piłeczki zamieniają się w krople deszczu, które bardzo chciałyby znaleźć się w rozłożonym parasolu. Zadaniem dzieci jest rzucić piłeczką tak, aby osiągnęła zamierzony cel.

„Kolorowe parasole” – do tej zabawy potrzebujemy dużych arkuszy papieru z narysowanymi konturami parasoli lub kaloszy. Zadaniem dzieci jest wypełnić kontur materiałami, które otrzymają. Co mogą wykorzystać? Freblowskie dary, dary natury, guziki, zakrętki, fasolę, groch, klamerki i wiele, wiele więcej.

Możesz również poprosić, aby pobawiły się w projektantów i zaprojektowali wzór swojego wymarzonego parasola, bądź kaloszy.

Oj, myślę, że powstaną bardzo ciekawe propozycje i kto wie... może za kilka lat ujrzymy je na sklepowych półkach? ;)

Deszczowe kropelki, stukające o parapety naszych okien, mogą być inspiracją i początkiem ciekawej przygody. Mam nadzieję, że moje propozycje przypadną Wam do gustu i urozmaicą jesienne deszczowe dni.

Czytaj dalej »

JESIENNE TWÓRCZE PRACE RĘCZNE

Wieje wiatr, szumią drzewa

Jesień pioseneczkę śpiewa.

Zdobi liście kolorami,

Chodź pobawisz się dziś z nami.

Jesień to fantastyczna pora roku, która ma w sobie wiele uroku. Paleta barw jaka nas otacza, wprawia w zachwyt. Jesień to moc darów natury, które leżą skryte w trawie, liściach, na parkowych alejkach i czekają, aż je podniesiemy i tchniemy w nie drugie życie. Jesień to skarbnica twórczych  inspiracji. Obserwacja przyrody połączona z kreatywnym działaniem daje wspaniałe efekty w twórczości plastycznej. 

Poniżej kilka jesiennych propozycji do wykorzystania podczas zajęć plastycznych w edukacji przedszkolnej, ale także podczas twórczej aktywności wczesnoszkolnej.

F. Froebel kładł duży nacisk na twórczość dziecka. Uważał, że dostarcza ona  dziecku wiele korzyści edukacyjnych i wpływa na jego wszechstronny rozwój. Twórcze prace ręczne to techniki umożliwiające dziecku samodzielne działanie i doświadczanie. To prace, które dziecko wykonuje na miarę swoich możliwości, a przede wszystkim czerpie ogromną radość z tworzenia.

Jesienne drzewo

wariant 1

Wykonane metodą TWAL (Thinking With a Line) i stemplowaniem przy użyciu korka do wina.

Plastikową kartę namaczamy w farbie i poprzez odciskanie jej na kartce tworzymy linie, które w końcowym efekcie tworzą drzewo. Jesienne liście tworzymy poprzez stemplowanie korkiem od wina zamoczonym w farbie.

Jesienne drzewo

wariant 2

Wykonane metodą TWAL (Thinking With a Line) i malowaniem liści przy użyciu zamoczonej w farbie szczoteczki do zębów.

Jesienne drzewo 

wariant 3 

Wykonane z pozbieranych z ziemi i przyklejonych do kartki gałązek. Listki namalowane są przy użyciu zamoczonej w farbie szczoteczki.

Jesienny jeżyk  

Kolce również wykonane są metodą TWAL (Thinking With a Line), trawa namalowana zamoczoną w farbie szczoteczką. Pyszczek jeżyka ma kształt serduszka z doklejonymi gotowym oczami i nosem wykonanym z pomponika.

Jesienne szczotkowanie 

Szczotka do zębów zastępuje nam pędzel i przy jej pomocy malujemy zebrane w parku czy ogrodzie jesienne liście. Barwimy je, czekamy do wyschnięcia i możemy użyć przy tworzeniu różnorodnych jesiennych kompozycji.

„Poza kontaktem z darami naturalnymi i darami edukacyjnymi 

dziecko powinno mieć także kontakt z materiałami, 

które przekształca w inną postać, nadaje im nową wartość 

i zmiana ta pozostaje trwała.”

("Dar zabawy. Metodyka i propozycje zajęć z dziećmi według 

założeń pedagogicznych Froebla", B.Bilewicz-Kuźnia, Lublin 2014, s. 67)

Twórczej pracy!!!

Czytaj dalej »

Dzień dobry wrzesień!

Za kilka dni rozpocznie się nowy rok szkolny, a do przedszkoli powrócą dzieci. W naszych uszach zabrzmi tupot małych stóp, słychać będzie też śmiech, a nasze oczy ujrzą fascynację i ciekawość wymalowaną na twarzach naszych podopiecznych.  

Jak się z nimi przywitać po dwumiesięcznej nieobecności?

Odpowiedź jest prosta: oczywiście po freblowsku!

Przedstawiam kilka pomysłów na freblowskie, powakacyjne DZIEŃ DOBRY!

ZABAWY Z DAREM 1

Dzień dobry! - pomarańczowa piłeczka zawołała,

Z uśmiechniętymi dziećmi się przywitała.

Z rąk do rąk wędruje,

Jak się dziś czujesz? - dopytuje.

Czerwona piłeczka 

wyskoczyła z pudełeczka.

Przywitać się z dziećmi chciała,

Wesoło do nich pomachała.

Z rąk do rąk po kole podróżuje,

Gdzie byłeś na wakacjach? - dopytuje.

Fioletowa piłeczka przywitać się z dziećmi chciała

Głośno/cicho "Dzień dobry" powiedziała.

Propozycję zabawy dla Was ma,

Posłuchajcie uważnie raz, dwa.

Gdy piłeczkę u góry zobaczymy,

"Dzień dobry" głośno wykrzyczymy.

A gdy na dole ją ujrzymy,

"Dzień dobry" cichutko mówimy.

Uwaga! Gotowi? To zaczynamy!

Freblowską zabawę rozpoczynamy.

PIERŚCIEŃ UŚMIECHU  

Do to tej zabawy potrzebny będzie nam pierścień z Daru 9. Tę propozycję aktywności dla dzieci możecie modyfikować poprzez przekazywanie pierścienia w różnorodny sposób, np. z kciuka na kciuk, z palca wskazującego na wskazujący lub w dowolnej wybranej przez Was kombinacji.

Wszyscy się witamy,

Pięknie pozdrawiamy,

Bardzo się cieszymy,

Że znowu się widzimy.

Z paluszka na paluszek pierścień sobie przekażemy,

Uśmiech tym wyczarujemy.

lub modyfikacja wyżej opisanej zabawy

Wszyscy się witamy,

Pięknie pozdrawiamy,

Bardzo się cieszymy,

Że znowu się widzimy.

Z paluszka na paluszek pierścień przekażemy,

Coś miłego przy tym sobie powiemy.

FREBLOWSKIE UKLADANKI 

Dzieci mają do dyspozycji kartki/dywaniki/tacki i materiał dydaktyczny w postaci freblowskich darów, darów natury oraz drobnych przedmiotów, jak np. zakrętki od napojów, piórka, pompony. Dzieci układają swoją twarz, oddając przy tym nastrój jaki im towarzyszy w danym dniu.

Czerwona piłeczka jest ciekawa,

Jaki dziś humor mamy?

Przy pomocy freblowskich darów swoją buzię układamy.

Smutna czy wesoła?

A może zdziwiona?

Kto jaki ma nastrój - piłeczka się przekona.

KORALE ŻYCZLIWOŚCI   

Do przeprowadzenia tej zabawy potrzebujecie Dar 1.1. Kolorowe bryły zamienią się w korale, które będziemy nawlekać na sznurek. Dzieci siedzą w kole i każdy nawleka jeden koralik, życząc przy tym kolegom czegoś miłego i wyjątkowego.

Korale życzliwości tworzymy,

Świetnie się przy tym bawimy.

Na jeden wspólny sznurek je nawlekamy,

O miłym słowie pamiętamy.

Np. Życzę Wam dobrego dnia.

A ja życzę Wam dobrego, zafreblowanego roku!

Wspaniałych przygód, moc kreatywnych pomysłów i twórczego działania.

Czytaj dalej »

Rymowanka - naszych zajęć umilanka - #ZABAWY JĘZYKOWE Z ADĄ

Rymowanka to przyjemna dla ucha forma kształcenia i doskonalenia edukacji językowej naszych dzieci. Może być wykorzystywana również podczas zajęć plastycznych, przyrodniczych, społeczno-emocjonalnych, ruchowych, a nawet matematycznych. Po co? Odpowiedź jest prosta. Ten rytmiczny wierszyk przykuwa uwagę dzieci, a nawet dorosłych. Jest zabawny, melodyjny, a przez to łatwiejszy w zapamiętywaniu.

Rytm w  naszym życiu odgrywa bardzo ważną rolę. Towarzyszy nam od samego początku. Już będąc w brzuchu mamy możemy wsłuchiwać się  w rytmiczne bicie jej serca.  Rytm i  rytmiczna organizacja otaczającego nas świata – są stale obecne w naszym życiu. Możemy zauważyć je obserwując codzienne czynności, naprzemienność dnia i nocy, powtarzalność  pór roku, dni tygodnia, miesięcy. Skrywają się w codziennych czynnościach, w naszych drobnych  rytuałach. Rytmiczna organizacja świata jest formą uporządkowania całości. Występuje ona również w przypadku naszych rymowanek.

Rymowanki mają szereg zalet, które sprzyjają rozwojowi naszych dzieci, między innymi:

·         rozwijają aktywność językową,

·         wzbogacają słownictwo,

·         wywołują pozytywne emocje,

·         ćwiczą i usprawniają pamięć,

·         poszerzają wiedzę i doświadczenie dziecka,

·         doskonalą poczucie rytmu,

·         stymulują do czynnego udziału w zajęciach,

·         rozwijają umiejętność zapamiętywania,

·         rozwijają inteligencję językową,

·         wpływają na pozytywną atmosferę w grupie.

 

Rymowanka jest tak skonstruowana, aby zachęcić do jej aktywnego odbioru. W naturalny sposób prowokuje i aktywizuje jej słuchaczy. Powoduje, że rodzi się w nas ochota do przewidywania, co zaraz nastąpi, jaki będzie kolejny rytm i prowokuje nas do prób jej dokończenia.

Zabawom z dziećmi powinny towarzyszyć rytmiczne teksy. Ich łatwo przyswajalna forma w znacznym stopniu ułatwia maluchom zapamiętywanie nawet bardzo trudnych i złożonych treści edukacyjnych. Pozytywna atmosfera, jaka wówczas panuje dodatkowo stymuluje ich  rozwój.

 

Poniżej znajdziecie kilka moich propozycji z różnorodnych obszarów edukacyjnych:

 

„Pory Roku” Wiosna, lato, jesień, zima Rytmu tego nie zatrzymasz. Więc się naucz mój kolego, Nie jest to nic trudnego.	„Hejże Hej” Hej, że hej, Hej, że ha! Podróżuje piłka ta. Kiedy piłkę zatrzymamy, Dwa przysiady wykonamy.
„Fioletowa piłeczka” Fioletowa piłeczka wyskoczyła z pudełeczka. Przywitać się z dziećmi chciała I buziaka im przesłała. Jeszcze do nich pomachała I dzień dobry powiedziała.	„Krążąca piłeczka” Krąży czerwona piłeczka dookoła, Grzeczne dzieci do zabawy woła. W których rączkach, nagle stanie Ten przedszkolak w środku koła Wykona zadanie.
„Jeden, dwa, trzy” Jeden, dwa, trzy liczę Ja, liczysz Ty. Cztery, pięć głośno licz ze mną, Jeśli masz chęć. Sześć, siedem wymieniamy I szeroko się uśmiechamy. Osiem, dziewięć, dziesięć mówimy I od początku liczymy.	„Czerwona Piłeczka” Czerwona piłeczka w stonogę się zmieniła I wszystkie dzieci do zabawy zaprosiła. Chciała zobaczyć, bo była ciekawa, Czy uda im się wspólna zabawa. Ustawić się w rzędzie poleciła, Sama się w głowę robaczka zmieniła. I polecenia wydawała: Do przodu dwa kroki, Złap się pod boki, Podskocz do góry, Złap ręką chmury. Teraz do tyłu wszyscy idziemy, Nikogo mocno za plecy nie ciągniemy. Szeroko się teraz uśmiechamy.
„Uśmiech” Pięknie w kole stoją dzieci, Do nich właśnie piłka leci. Z rąk do rąk ją podajemy, Uśmiech tym wyczarujemy.	„Raz, dwa” Raz, dwa, lewa, prawa, To dopiero jest zabawa. Piłka z nami maszeruje, Jak usłyszy STOP, Zadanie wykonuje.

 

 Miłej zabawy! 

 

.

 

 

 

Czytaj dalej »