Froebel – łączy nas matematyka!

Dary Froebla na pierwszy rzut oka kojarzą się z klockami – każdy człowiek zapytany co można z nimi zrobić od razu odpowie, że układać.

I nie ma w tym nic złego, ale warto choć na chwilę porzucić schematyczne myślenie, aby otworzyć oczy na możliwości jakie niosą ze sobą dary. 

Rozwijanie kompetencji matematycznych jest jednym z ważniejszych zadań stawianych przed placówkami edukacyjnymi. W późniejszych latach owe kompetencje będą jeszcze bardziej rozwijane, ale to właśnie w przedszkolach są budowane ich fundamenty. 

Poniżej chciałabym przedstawić kilka zabaw matematycznych z wykorzystaniem poszczególnych darów. Mogą one przybrać charakter zabaw w porannym kole lub być ciekawym elementem podczas pracy w grupie zabawowo – zadaniowej. 

Dar 1

1. Układanie według wzoru.

Dzieci rozkładają piłeczki przed sobą. Jednym wariantem jest zabawa w parach (jedno dziecko ma piłeczki ze sznureczkami, jedno bez) – jedno z dzieci układa ciąg z piłeczek, zadaniem drugiego jest dokładne odwzorowanie kolejności.

W drugim wariacie dzieci odwzorowują układ z przygotowanej planszy (załącznik nr 1).

2. Znikająca piłka.

Układamy szereg z kilku piłeczek (w zależności od wieku dzieci – u najmłodszych można zacząć od trzech). Kiedy dzieci nie patrzą zabieramy jedną z nich – zadaniem dzieci jest powiedzenie czego brakuje.

3. Zamiana miejsc.

Ta propozycja to rozwinięcie poprzedniej zabawy – układamy szereg z piłek, dzieci przez kilkanaście sekund zapamiętują ich kolejność. Kiedy dzieci nie patrzą zamieniamy miejsce jednej z nich. Zadaniem dzieci jest powiedzenie, która z piłek zmieniła miejsce i odłożenie jej na właściwe. 

Dar 2

1. Co tu jest ukryte?

Kulę, walec i sześcian wkładamy do woreczków płóciennych (takich, żeby nie było widać co jest w środku, każda bryła do oddzielnego). Zadaniem dzieci jest za pomocą dotyku rozpoznać jaka to bryła i wskazać taką samą wiszącą na stelażu.

2. Znajdź ten przedmiot.

Dzieci stoją w kole. W rytm rymowanki podają sobie bryłę (kulę, sześcian lub walec). Kiedy kończy się rymowanka, wybrane dziecko musi wskazać w sali przedmiot który ma ten sam kształt, co trzymana w dłoni bryła. 

Kula (walec/sześcian) krąży sobie w koło,

Bardzo dzisiaj tu wesoło,

Choć jesteśmy jeszcze mali,

To znajdziemy kulę (walec/sześcian) w sali.

3. Czy zmieni się kształt?

Wieszamy bryłę na stelażu, za dowolny uchwyt. Podczas wypowiadania rymowanki dziecko obraca bryłę wokół własnej osi. Kiedy rymowanka się kończy, dziecko puszcza bryłę. Zadaniem dzieci jest określanie jak wygląda bryła w ruchu.

Zakręć się, zakręć na tym sznureczku.

Zatańcz nam ładnie, tak jak w kółeczku.

A kiedy w końcu cię puścimy

To ciekawego coś zobaczymy.

Dar 3

1. Zagraj w kości.

Na ściankach sześcianów naklejamy kropki (w zależności od grupy wiekowej – w zerówce mogą być już kartoniki z cyframi). Dzieci losują po 2 kostki, którymi rzucają. Sumę oczek mogą powiedzieć, ułożyć za pomocą kropek, piłek z daru 1, walców z daru 10 lub w grupach starszych zapisać.

  

2. Krawędzie widzę wszędzie.

Dzieci przeliczają krawędzie bryły trzymanej w dłoni. Następnie łączą ze sobą dwie bryły i liczą ponownie. 

Rozwinięciem tej zabawy będzie odrysowywanie brył na kartce, tworzenie siatek i ich porównywanie. 

Dar 4

1. Zaginiona cyfra.

Na szerszych bokach prostopadłościanu naklejamy cyfry od 1 do 8. Zadaniem dzieci jest ułożenie ich w kolejności od 1 do 8. Następnie nauczyciel lub inne dziecko może zakryć jedną z cyfr (obrócić klocek). Zadaniem dziecka jest określenie której z cyfr brakuje. 

Rozwinięciem tej zabawy jest także zamienianie cyfr miejscami, gdzie zadaniem dziecka jest wskazanie, które z nich nie leżą na swoim miejscu.

2. Lustrzane odbicia.

Zabawa rozwijająca umiejętność układania względem osi symetrii. Cztery klocki układamy w sposób dowolny po jednej stronie kartki (z narysowaną siatką) – zadaniem dziecka jest ułożenia klocków po drugiej stronie zgodnie z zasadą zachowania symetrii (w identycznym położeniu od osi symetrii) - przykładowe wzory do układania znajdują się w załączniku nr 2.

Karolina Ciereszko

Przedszkole Niepubliczne Poziomka z Oddziałami Integracyjnymi w Białymstoku

Czytaj dalej »

PODRÓŻ DO KRAINY LICZB, CZYLI #ZABAWYZMATEMATYKĄ -- LICZBA 10

Nasza wspaniała podróż po Krainie Liczb dobiega końca. Przed nami ostatni przystanek - spotkamy dziś Dinozaura Dziesiątkę. Zapraszamy do wspólnej zabawy! 

Więcej o Podróży po Krainie Liczb i #zabawachzmatematyką przeczytacie TUTAJ.

Co potrzebne:

• plansza do opowieści, Dinozaur Dziesiątka;

• mapa do opowieści oraz do przyczepiania cyfr (jako dekoracja stała w sali - tablica korkowa lub drzwi);

• oznaczenia kącików (gotowe);

• w kącikach: 

o kącik gospodarczy: gotowe gofry podzielone tak, żeby każdy miał po 10 kieszonek, truskawki pokrojone w kawałki, talerzyki i serwetki;

o kącik badawczy: kufer z 10 dinozaurami, odciski śladów dinozaurów w masie solnej;

o kącik twórczy: kartka A4 z wzorem paralelnym do planszy opowieści, gotowe dary do układania;

o kącik darów: wybrane klocki do wybudowania domku (Dar 3 i 4, karta nr 67)

Przebieg:

1. Teatrzyk z wykorzystaniem drewnianych podkładów i darów.

Nauczyciel:

Zapraszam Was na kolejne spotkanie w Krainie Liczb. Popatrzcie na naszą mapę, która pomagała nam w podróży przez tajemnicze królestwa liczb (przypomnienie mapy). Cały rok podróżowaliśmy przez 10 krain. Każde odwiedzone przez nas królestwo oznaczyliśmy na mapie. Przypomnijmy sobie, jakie już krainy udało się nam odwiedzić [dzieci wymieniają]. Za morzem Syrenki Dziewiątki rośnie 10 miłorzębów i to właśnie tam znajduje się kraina Dinozaura Dziesiątki. Popatrzcie, jak wygląda 10 [wodzenie palcem po wyklejonym śladzie]. Żeby nie było nam nudno podróżować powtórzymy znaną nam już rymowankę:

Świat liczb dzisiaj na nas czeka, (dzieci stoją w kole)

podaj rękę bo już czas.(podają sobie ręce)

Krok po kroku, na wesoło, (poruszają się po kole)

chodź do Dziewiątki, z nami licz. (dzieci siadają w kole)

W krainie Dinozaura Dziesiątki wszystko jest w liczbie 10. Krainę Dinozaura Dziesiątki ogrzewa słoneczko z 10 promyczkami, a po niebie płynie 10 małych chmurek. W tej krainie rośnie 10 miłorzębów [pokazanie obrazka z miłorzębem], a obok każdego z nich leży jeden kamień. Czy chcielibyście, aby Dinozaur Dziesiątka zabrał nas do swojej krainy? Tak? Zobaczę więc, czy jest gdzieś w pobliżu...

[zza drzwi N wnosi Dinozaura Dziesiątkę]. Przyjrzyjcie się dobrze, jak wygląda. W jakim jest kolorze? Czekajcie... Chyba chce nam coś powiedzieć...

[N wchodząc w rolę Dinozaura Dziesiątki]

Witajcie dzieci!

Bardzo się cieszę, że mogę Was gościć w mojej krainie, w której wszystko jest w liczbie 10. Pokażcie na palcach, ile to dziesięć... [dzieci pokazują, N podkreśla pokazując na palcach, że 5 i 5 to 10]. Super! Chciałbym zabrać Was w podróż po mojej dziesiątkowej krainie. Czy jesteście gotowi? Dinozaur Dziesiątka rozdaje dzieciom bilety w kształcie cyfry 10 i zaprasza je do pociągu.

Przy piosence „Dinozaury z Juraparku” dzieci „jadą” z Dinozaurem Dziesiątką (robią pociąg), podróżując po jego krainie. Kiedy kończy się piosenka siadają w kółeczku. Dinozaur Dziesiątka mówi:

Witajcie w mojej krainie, pięknie tu prawda? Abyśmy się lepiej poznali mam dla Was kilka zadań, które mam nadzieję okażą się świetną zabawą.

Pierwsze zadanie to wybudowanie domku, w którym będę mógł odpocząć przed złożeniem jaj, bo zapewne jak wiecie dinozaury wykluwają się z jaj. 

Badaczy proszę o przyporządkowanie śladów stóp moich przyjaciół dinozaurów, którzy ukryli się w tej wielkiej skrzyni.

Artystów poproszę o stworzenie pejzażu mojej krainy, a kucharzy o przygotowanie smacznego poczęstunku.

 Chodźcie, pokażę wam stanowiska pracy!

2. Podział dzieci na 4 zespoły (usadzamy dzieci przy 4 stolikach i ustawiamy oznaczenia kącików).

3. Praca w zespołach pod nadzorem nauczycieli:

a) kącik gospodarczy: wykonanie gofrów z truskawkami;

b) kącik twórczy: wykonanie pejzażu (kopia do planszy opowieści);

c) kącik badawczy: przyporządkowanie śladów do odpowiednich dinozaurów;

d) kącik darów: budowa domku.

4. Prezentacja i omówienie prac dzieci:

a) kącik twórczy – prezentacja krajobrazu; podkreślanie elementów w liczbie 10;

b) kącik badawczy – pokazanie przyporządkowanych śladów do odpowiednich dinozaurów w liczbie 10;

c) kącik darów – prezentacja domku,

d) kącik gospodarczy – poczęstowanie dzieci deserem, poproszenie, by przeliczyły czy składa się on z 10 elementów

5. Pokazanie na mapie, gdzie się znajdujemy, jak wygląda liczba 10 oraz przyklejenie liczby 10 na mapie krainy.

6. Podziękowanie dzieciom za udział w podróży do Krainy Liczb i za odnalezienie wszystkich krain.

Scenariusz zajęć można pobrać tutaj:

DZIĘKUJEMY ZA WSPÓLNĄ ZABAWĘ W KRAINIE LICZB!

Czytaj dalej »

PODRÓŻ DO KRAINY LICZB, CZYLI #ZABAWYZMATEMATYKĄ -- CYFRA 9

Nasza kolejna podróż po Krainie Liczb - już dziewiąta! - to spotkanie z sympatyczną Syrenką Dziewiątką. Jedziecie z nami? 

Więcej o Podróży po Krainie Liczb i #zabawachzmatematyką przeczytacie TUTAJ.

Co potrzebne:
• plansza do opowieści, Syrena Dziewiątka,
• mapa do opowieści oraz do przyczepiania cyfr (jako dekoracja stała w sali - tablica korkowa lub drzwi),
• oznaczenia kącików (gotowe),
• w kącikach:
o kącik gospodarczy: babeczki, mascarpone, śmietana, cukier puder, rurki waflowe, banan, mandarynki, jabłko, winogrono, serwetki,
o kącik badawczy: pojemnik z wodą zabarwioną na niebiesko, 9 muszelek, szczypce,
o kącik twórczy: kartka A4 z wzorem paralelnym do planszy opowieści, klej, piasek, gotowe papierowe elementy do wyklejenia lub plastelina do wykonania słońca, chmur, morza, plansza opowieści na wzór,
o kącik darów: wybrane klocki do wybudowania altanki (Dar 3 i 4, karta nr 73)


Przebieg:

1. Teatrzyk z wykorzystaniem drewnianych podkładów i darów.

Nauczyciel:

Zapraszam Was na kolejne spotkanie w Krainie Liczb. Popatrzcie na naszą mapę, która pomaga nam w podróży przez tajemnicze królestwa liczb (przypomnienie mapy). Przypominam Wam, że przez cały rok podróżujemy przez  10 krain.  Każde odwiedzone przez nas królestwo oznaczamy na mapie. Przypomnijmy sobie, jakie już krainy udało się nam odwiedzić [dzieci wymieniają]. Za lasem Krasnala Ósemki jest plaża, która prowadzi do morza. W morzu mieszka piękna Syrena Dziewiątka. Popatrzcie, jak wygląda 9 [wodzenie palcem po wyklejonym śladzie]. Żeby nie było nam nudno podróżować powtórzymy znaną nam już rymowankę:

Świat liczb dzisiaj na nas czeka, (dzieci stoją w kole)

podaj rękę bo już czas.(podają sobie ręce)

Krok po kroku, na wesoło, (poruszają się po kole)

chodź do Dziewiątki, z nami licz. (dzieci siadają w kole)

W krainie Syreny Dziewiątki wszystko jest w liczbie 9. Krainę Syreny Dziewiątki ogrzewa słoneczko z 9 promyczkami, a po niebie płynie 9 małych chmurek. Syrenka przyjaźni się z 9 rybkami. Czy chcielibyście, aby Syrena Dziewiątka zabrała nas do swojej krainy? Tak? Zobaczę więc, czy jest gdzieś w pobliżu...

[zza drzwi N wnosi Syrenę Dziewiątkę]. Przyjrzyjcie się dobrze, jak wygląda. W jakim jest kolorze? Czekajcie... Coś chyba chce nam powiedzieć...

[N wchodząc w rolę Syreny Dziewiątki]

Witajcie dzieci!

Bardzo się cieszę, że mogę Was gościć w mojej krainie, w której wszystko jest w liczbie 9. Pokażcie na palcach, ile to dziewięć... [dzieci pokazują, N podkreśla pokazując na palcach, że 5 i 4 to 9]. Super! Chciałabym zabrać Was w podróż po mojej dziewiątkowej krainie. Czy jesteście gotowi? Syrena Dziewiątka rozdaje dzieciom bilety w kształcie cyfry 9 i zaprasza je do pociągu.

Przy piosence „Chlup, chlup, chlup” dzieci „jadą” z Syreną Dziewiątką (robią pociąg), podróżując po jej krainie. Kiedy kończy się piosenka siadają w kółku. Syrena Dziewiątka mówi:

Witajcie w mojej krainie, pięknie tu prawda? Abyśmy się lepiej poznali, mam dla Was kilka zadań, które mam nadzieję okażą się dla Was świetną zabawą.

Pierwsze zadanie to wybudowanie altanki, która chroniłaby nas w południe przed zbyt mocnymi promieniami słońca.

Badaczy proszę o odnalezienie moich 9 muszelek, ponieważ kiedy rano wybrałam się na podwodną gimnastykę, to wszystkie zgubiłam. 

Artystów poproszę o stworzenie pejzażu mojej krainy, a kucharzy o przygotowanie smacznego poczęstunku.

Chodźcie, pokażę wam stanowiska pracy!

2. Podział dzieci na 4 zespoły (usadzamy dzieci przy 4 stolikach i ustawiamy oznaczenia kącików).

3. Praca w zespołach pod nadzorem nauczycieli:

a) kącik gospodarczy: wykonanie deseru z  owocami i serkiem mascarpone;

b) kącik twórczy: wykonanie pejzażu (kopia do planszy opowieści);

c) kącik badawczy: odnalezienie 9 muszelek;

d) kącik darów: budowa altanki.

4. Prezentacja i omówienie prac dzieci:

a) kącik twórczy – prezentacja krajobrazu; podkreślanie elementów w liczbie 9;

b) kącik badawczy – pokazanie odnalezionych muszelek w liczbie 9;

c) kącik darów – prezentacja altanki, przeliczenie wszystkich klocków (16 sztuk), pokazanie, że patrząc na altankę z boku (z każdej strony) widać jest 9 klocków;

d) kącik gospodarczy – poczęstowanie dzieci deserem, poproszenie, by przeliczyły czy składa się on z 9 składników.

5. Pokazanie na mapie, gdzie się znajdujemy, jak wygląda cyfra 9 oraz przyklejenie cyfry 9 na mapie nowej krainy.

Tutaj można pobrać scenariusz zajęć: 

Czytaj dalej »

PODRÓŻ DO KRAINY LICZB, CZYLI #ZABAWYZMATEMATYKĄ -- CYFRA 8

Dziś zabieramy Was na spotkanie z sympatycznym Krasnalem Ósemką. To kolejna podróż po naszej Krainie Liczb. Dobrej zabawy! 

Więcej o Podróży po Krainie Liczb i #zabawachzmatematyką przeczytacie TUTAJ.

Co potrzebne:

• plansza do opowieści, Krasnal Ósemka;

• mapa do opowieści oraz do przyczepiania cyfr (jako dekoracja stała w sali - tablica korkowa lub drzwi);

• oznaczenia kącików;

• w kącikach:

o kącik gospodarczy: gotowe galaretki w kubeczkach, serek mascarpone, śmietana, cukier, kruszone herbatniki, winogrono, banany i mandarynki

o kącik badawczy: pojemnik z wodą i brokatem, 8 guzików, szczypce

o kącik twórczy: kartka A4, farby, plansza opowieści

o kącik darów: wybrane klocki do wybudowania domku

Przebieg:

1. Teatrzyk z wykorzystaniem drewnianych podkładów i darów.

Nauczyciel:

Zapraszam Was na kolejne spotkanie w Krainie Liczb. Popatrzcie na naszą mapę, która pomaga nam w podróży przez tajemnicze królestwa liczb (przypomnienie mapy). Przypominam Wam, że przez cały rok będziemy podróżować przez 10 krain. Każde odwiedzone przez nas królestwo oznaczymy na mapie. Przypomnijmy sobie jakie krainy już udało się nam odwiedzić [dzieci wymieniają]. Opodal stawu Żabki Siódemki jest ciemny, gęsty las, gdzie mieszka Krasnal Ósemka. Popatrzcie jak wygląda cyfra 8 [wodzenie palcem po wyklejonym śladzie]. Żeby nie było nam nudno podróżować powtórzymy znaną nam już rymowankę:

Świat liczb dzisiaj na nas czeka, (dzieci stoją w kole)

podaj rękę bo już czas. (podają sobie ręce)

Krok po kroku, na wesoło, (poruszają się po kole)

chodź do Trójki, z nami licz.(dzieci siadają w kole)

W krainie Krasnala Ósemki wszystko jest w liczbie 8. Krainę Krasnala Ósemki ogrzewa słoneczko z 8 promyczkami, a po niebie płynie 8 małych chmurek. W lesie gdzie mieszka Krasnal Ósemka rośnie 8 dębów, a obok każdego dębu rośnie biały zawilec. Trudna nazwa? Wyklaszczcie: za – wi - lec. [N. pokazuje realną ilustrację zawilca i omawia z dziećmi jego wygląd; mówi, że te kwiaty są chronione i nie wolno ich zrywać]. Czy chcielibyście, aby Krasnal Ósemka zabrał nas do swojej krainy? Tak? Zobaczę, więc czy jest gdzieś w pobliżu... 

[zza drzwi N wnosi Krasnala Ósemkę]. Przyjrzyjcie się dobrze, jak wygląda. W jakim jest kolorze? Czekajcie... Chyba chce nam coś powiedzieć... [N wchodząc w rolę Krasnala Ósemki]

Witajcie dzieci!

Bardzo się cieszę, że mogę Was gościć w mojej krainie, w której wszystko jest w liczbie 8. Pokażcie na palcach, ile to osiem... [dzieci pokazują, N podkreśla pokazując na palcach, że 5 i 3 lub 4 i 4 to też 8]. Super! Chciałabym zabrać Was w podróż po mojej ósemkowej krainie, do której już przyszła wiosna. Czy jesteście gotowi? Krasnal Ósemka rozdaje dzieciom bilety w kształcie cyfry 8 i zaprasza je do pociągu.

Przy piosence „My jesteśmy krasnoludki” dzieci „jadą” z Krasnalem Ósemką (robią pociąg), podróżując po jego krainie. Kiedy kończy się piosenka siadają w kole. Krasnal Ósemka mówi:

Witajcie w mojej krainie, pięknie tu prawda? Abyśmy się lepiej poznali mam dla Was kilka zadań, które mam nadzieję okażą się dla Was świetną zabawą.

Pierwsze zadanie to wybudowanie dla mnie domku, żebym miał gdzie mieszkać.

Badaczy proszę o odnalezienie moich 8 guzików… Kiedy rano myłem się w źródełku, wypadły mi z kieszeni nowe guziki od mojego kubraczka i wszystkie mi się zgubiły.

Artyści stworzą pejzaż mojej krainy.

Kucharze przygotują nam smaczną przekąskę.

Chodźcie, pokażę wam stanowiska pracy!

2. Podział dzieci na 4 zespoły (usadzamy dzieci przy 4 stolikach i ustawiamy oznaczenia kącików).

3. Praca w zespołach pod nadzorem nauczycieli:

a) kącik gospodarczy: wykonanie deseru z owocami i galaretką;

b) kącik twórczy: wykonanie pejzażu (kopia do planszy opowieści);

c) kącik badawczy: odnalezienie 8 guzików;

d) kącik darów: budowa domku.

4. Prezentacja i omówienie prac dzieci:

a) kącik twórczy – prezentacja krajobrazu; podkreślanie elementów w liczbie 8;

b) kącik badawczy – pokazanie odnalezionych guzików w liczbie 8;

c) kącik darów – prezentacja domku;

d) kącik gospodarczy – poczęstowanie dzieci przekąską, poproszenie, by przeliczyły czy składa się on z 8 składników.

5. Pokazanie na mapie, gdzie się znajdujemy, jak wygląda cyfra 8 oraz przyklejenie cyfry 8 na mapie nowej krainy.

Tutaj można pobrać scenariusz zajęć:

Czytaj dalej »

PODRÓŻ DO KRAINY LICZB, CZYLI #ZABAWYZMATEMATYKĄ -- CYFRA 7

W naszej kolejnej podróży po Krainie Liczb odwiedzimy przemiłą Żabkę Siódemkę. Zapraszamy do zabawy!

Więcej o Podróży po Krainie Liczb i #zabawachzmatematyką przeczytacie TUTAJ.

Co potrzebne:

• plansza do opowieści, Żabka Siódemka;

• mapa do opowieści oraz do przyczepiania cyfr (jako dekoracja stała w sali - tablica korkowa lub drzwi);

• oznaczenia kącików;

• w kącikach:

o kącik gospodarczy: kiwi pokrojone w krążki, groszki czekoladowe, kawałki czerwonych żelków, talerzyki papierowe;

o kącik badawczy: 7 różnych kolorów farb w pojemniczkach (niebieski, żółty oraz np. czerwony, biały, fioletowy, różowy, brązowy, 4 pędzle, pojemnik z wodą, białe kartki;

o kącik twórczy: kartka A4, flamastry, plansza opowieści;

o kącik darów: wybrane klocki do wybudowania mostu.

Przebieg:

1. Teatrzyk z wykorzystaniem drewnianych podkładów i darów.

Nauczyciel:

Zapraszam Was na kolejne spotkanie w Krainie Liczb. Popatrzcie na naszą mapę, która pomaga nam w podróży przez tajemnicze królestwa liczb (przypomnienie mapy). Przypominam Wam, że przez cały rok będziemy podróżować przez 10 krain. Każde odwiedzone przez nas królestwo oznaczymy na mapie. Czy pamiętacie jakie krainy już udało nam się odwiedzić? [dzieci wymieniają]. Za gospodarstwem Kurki Szóstki jest staw Żabki Siódemki, która dziś zaprasza Was do swojej siódemkowej krainy. Popatrzcie jak wygląda cyfra 7 [wodzenie palcem po wyklejonym śladzie]. Żeby nie było nam nudno podróżować powtórzymy znaną nam już rymowankę:

Świat liczb dzisiaj na nas czeka, (dzieci stoją w kole)

podaj rękę bo już czas. (podają sobie ręce)

Krok po kroku, na wesoło, (poruszają się po kole)

chodź do Trójki, z nami licz.(dzieci siadają w kole)

W krainie Żabki Siódemki wszystko jest w liczbie 7. Krainę ogrzewa słoneczko z 7 promyczkami, a po niebie płynie 7 małych chmurek. Wokół stawu Żabki Siódemki rośnie 7 trzcin, a w stawie pływa siedmioro dzieci Żabki Siódemki, które zanim staną się żabkami - są kijankami. Trudna nazwa? Wyklaszczcie: ki – jan – ki. [N. pokazuje realną ilustrację kijanki i omawia z dziećmi różnice w stosunku do dorosłego osobnika żaby]. Czy chcielibyście, by Żabka Siódemka zabrała nas do swojej krainy? Tak? Zobaczę czy jest gdzieś w pobliżu... [zza drzwi N. wnosi Żabkę Siódemkę]. Przyjrzyjcie się dobrze jak wygląda. W jakim jest kolorze? [zielony kolor]. Czekajcie... Chce chyba coś nam powiedzieć...

N. wchodząc w rolę Żabki Siódemki:

Witajcie dzieci!

Bardzo się cieszę, że mogę Was gościć w mojej krainie, w której wszystko jest w liczbie 7. Pokażcie na palcach, ile to jest siedem... [dzieci pokazują, N podkreśla pokazując na palcach, że 5 i 2 lub 3 i 4 to też 7]. Super! Chciałabym zabrać Was w podróż po mojej siódemkowej krainie, do której już przyszła wiosna. Czy jesteście gotowi? Żabka Siódemka rozdaje dzieciom bilety w kształcie cyfry 7 i zaprasza je do pociągu.

Przy piosence „Była sobie żabka mała” dzieci „jadą” z Żabką Siódemką (robią pociąg), podróżując po jej krainie. Kiedy kończy się piosenka siadają w kółeczku. Żabka Siódemka mówi:

Witajcie w mojej krainie, pięknie tu prawda? Abyśmy się lepiej poznali mam dla Was kilka zadań, które beda dla Was świetną zabawą.

Pierwsze zadanie to wybudowanie mostu nad stawem, aby mieszkańcy mojego kraju, którzy nie potrafią pływać mogli szybciej dostać się na teren za wodą. Badacze sprawdzą, jakie 2 kolory można pomieszać, by uzyskać zielony, czyli kolor mojej skóry. Artyści stworzą pejzaż mojej krainy, a kucharze przygotują nam smaczną przekąskę.

Chodźcie, pokażę wam stanowiska pracy!

2. Podział dzieci na 4 zespoły (usadzamy dzieci przy 4 stolikach i ustawiamy oznaczenia kącików).

3. Praca w zespołach pod nadzorem nauczycieli:

a) kącik gospodarczy: wykonanie deseru owocowego (grupa kucharzy układa stonogi składające się z 7 krążków, na pierwszym krążku układają oczy i buzię);

b) kącik twórczy: wykonanie pejzażu (kopia do planszy opowieści);

c) kącik badawczy: odkrycie, które kolory należy połączyć, aby uzyskać zielony;

d) kącik darów: budowa mostu.

4. Prezentacja i omówienie prac dzieci:

a) kącik twórczy – prezentacja krajobrazu; podkreślanie elementów w liczbie 7;

b) kącik badawczy – pokazanie z których kolorów powstał zielony;

c) kącik darów – prezentacja mostu;

d) kącik gospodarczy – poczęstowanie dzieci przekąską, poproszenie, by przeliczyły czy mają 7 krążków kiwi.

5. Pokazanie na mapie, gdzie się znajdujemy, jak wygląda cyfra 7 oraz przyklejenie cyfry 7 na mapie nowej krainy.

Tutaj można pobrać scenariusz zajęć:

Czytaj dalej »

PODRÓŻ DO KRAINY LICZB, CZYLI #ZABAWYZMATEMATYKĄ -- CYFRA 6

Podróż do Krainy Liczb nadal trwa! Dzisiaj odwiedzimy Kurkę Szóstkę. Zapraszamy do wspólnej zabawy!

Więcej o Podróży po Krainie Liczb i #zabawachzmatematyką przeczytacie TUTAJ.

Co potrzebne:

• plansza do opowieści, Kurka Szóstka;

• mapa do opowieści oraz do przyczepiania cyfr (jako dekoracja stała w sali - tablica korkowa lub drzwi);

• oznaczenia kącików;

• w kącikach:

o kącik gospodarczy: wykałaczki, chleb tostowy pokrojony w kostkę, plasterki ogórka konserwowego, kukurydza konserwowa, ser żółty pokrojony w kostkę, kabanos.

o kącik badawczy: 6 koszyczków, 6 kostek, kolorowe kropki z darów Froebla, kolorowe kropki z papieru, makaron, fasola, pompony,

o kącik twórczy: szablony kostek, makaron,

o kącik darów: wybrane klocki do wybudowania domku z 6 klocków (dar 3, karty z segregatora nr 43, 47, 38).

Przebieg:

1. Teatrzyk z wykorzystaniem drewnianych podkładów i darów.

Nauczyciel:

Zapraszam Was na kolejne spotkanie w Krainie Liczb. Popatrzcie na naszą mapę, która pomaga nam w podróży przez tajemnicze królestwa liczb (przypomnienie mapy). Przypominam Wam, że przez cały rok będziemy podróżować przez 10 krain. Każde odwiedzone przez nas królestwo oznaczymy na mapie. Przypomnijmy sobie, jakie już krainy udało się nam odwiedzić [dzieci wymieniają]. Za krainą Biedronki Piątki jest 6 jajek, z których wykluło się 6 małych kurczaczków i właśnie tam znajduje się kraina Kurki Szóstki, która dziś zaprasza Was do swojej szóstkowej krainy. Popatrzcie jak wygląda 6 (wodzenie palcem po wyklejonym śladzie). Żeby nie było nam nudno podróżować powtórzymy znaną nam już rymowankę:

Świat liczb dzisiaj na nas czeka, (dzieci stoją w kole)

podaj rękę bo już czas. (podają sobie ręce)

Krok po kroku, na wesoło, (poruszają się po kole)

chodź do Trójki, z nami licz.(dzieci siadają w kole)

W krainie Kurki Szóstki wszystko jest w liczbie 6. Krainę ogrzewa słońce z 6 promykami, a po niebie płynie 6 małych chmurek. Na podwórku jest 6 małych kurczaczków. Każdy kurczaczek dziobie po 6 ziarenek.

Idzie do nas, żeby nas powitać... (zza drzwi N wnosi Kurkę Szóstkę). Przyjrzyjcie się dobrze, jak wygląda. W jakim jest kolorze? Ile ma piórek? (żółty kolor i 6 piórek). Czekajcie... Coś chyba chce powiedzieć...

(N wchodząc w rolę Kurki Szóstki).

Witajcie dzieci!

Bardzo się cieszę, że mogę Was gościć w mojej krainie, w której wszystko jest w liczbie 6. Pokażcie na palcach, ile to sześć... [dzieci pokazują]. Super! Poznaliście już moje kurczaczki? Jest ich oczywiście sześć. Bardzo je kocham i wspólnie miło spędzamy czas. Chciałabym zabrać Was w podróż po mojej szóstkowej krainie. Czy jesteście gotowi?

Przy piosence „Małe kurczaki” dzieci „jadą” z Kurką Szóstką (robią pociąg), podróżując po jej krainie. Kiedy kończy się piosenka siadają w kółku. Kurka Szóstka mówi:

Witajcie w mojej krainie! Dziś chciałabym zabrać mojego przyjaciela Pimpusia na piknik i potrzebuję Waszej pomocy. Mam dla Was kilka zadań.

Pierwsze zadanie to wybudowanie dla mnie, Pimpusia i moich malutkich kurczaczków pięknego domku z 6 klocków, żebyśmy mieli gdzie schronić się przed deszczem.

Chciałabym podarować Pimpusiowi 6 małych kostek, dlatego drugie zadanie to wyklejenie dla Pimpusia 6 kostek. 

Kupiłam dla Pimpusia jego ulubione, chrupiące kostki, ale wpadły mi do pudełka z drobiazgami i strasznie się pomieszały, dlatego trzecie zadanie to odnalezienie 6 kostek i posegregowanie wszystkich przedmiotów do 6 koszyczków. 

Zaś ostatnie zadanie to wykonanie pysznych koreczków na piknik, bo na pewno jesteście głodni po tak długiej podróży.

Chodźcie, pokażę wam stanowiska pracy!

2. Podział dzieci na 4 zespoły (usadzamy dzieci przy 4 stolikach i ustawiamy oznaczenia kącików).

3. Praca w zespołach pod nadzorem nauczycieli:

a) kącik gospodarczy: wykonanie koreczków;

b) kącik twórczy: wyklejenie 6 kostek;

c) kącik badawczy: odnalezienie 6 kostek i posegregowanie przedmiotów do 6 koszyczków;

d) kącik darów: budowa domku z sześciu klocków (dar 3 nr 43, 47, 38).

4. Prezentacja i omówienie prac dzieci:

a) kącik twórczy – prezentacja wyklejonych kotek w liczbie 6;

b) kącik badawczy – pokazanie posegregowanych przedmiotów;

c) kącik darów – prezentacja domku z sześciu klocków;

d) kącik gospodarczy – poczęstowanie dzieci koreczkami.

5. Pokazanie na mapie, gdzie się znajdujemy, jak wygląda cyfra 6 oraz przyklejenie cyfry 6 na mapie nowej krainy.

Tutaj można pobrać scenariusz zajęć:

Czytaj dalej »

PODRÓŻ DO KRAINY LICZB, CZYLI #ZABAWYZMATEMATYKĄ -- CYFRA 5

Już dziś kolejny wpis z serii Podróż do Krainy Liczb. Głównym bohaterem będzie Biedronka Piątka. Dobrej zabawy!

Więcej o Podróży po Krainie Liczb i #zabawachzmatematyką przeczytacie TUTAJ.

Co jest potrzebne?

• plansza do opowieści, Biedronka Piątka,

• mapa do opowieści oraz do zawieszenia cyfr (jako dekoracja stała w sali - tablica korkowa lub drzwi),

• oznaczenia kącików,

• w kącikach:

o kącik gospodarczy: kubeczki jednorazowe i łyżeczki, blender, woda, banany, miód, gruszka,  jabłko;

o kącik badawczy: pudełeczka z zapachami związanymi z łąką i takie, które się z łąką w żaden sposób nie kojarzą (może być np. 2 lub 3 zapachy łąki – z gry zapachowej i 5 innych nie związanych z łąką), kartoniki z cyframi;

o kącik twórczy: kartka A4 lub trochę większa z gotowym wzorem (wzór paralelny do planszy opowieści), mozaika;

o kącik darów: wybrane klocki do wybudowania domku z 5 kolumnami (dar 4, karta z segregatora nr 57).

Przebieg:

1. Teatrzyk z wykorzystaniem drewnianych podkładów i darów.

Nauczyciel:

Zapraszam Was na kolejne spotkanie w Krainie Liczb. Popatrzcie na naszą  mapę, która pomaga nam w podróży przez tajemnicze królestwa liczb (przypomnienie mapy). Przypominam Wam, że przez cały rok będziemy podróżować przez  10 krain.  Każde odwiedzone przez nas królestwo oznaczymy na mapie. Przypomnijmy sobie, jakie krainy już udało się nam odwiedzić [dzieci wymieniają].  Za krainą Królowej Czwórki jest 5 kwiatów, a każdy z nich ma po 5 płatków i właśnie tam znajduje się łąka Biedronki Piątki, która dziś zaprasza Was do swojej piątkowej krainy. Żeby nie było nam nudno podróżować powtórzymy znaną nam już rymowankę:

Świat liczb dzisiaj na nas czeka, (dzieci stoją w kole) 

podaj rękę bo już czas. (podają sobie ręce) 

Krok po kroku, na wesoło, (poruszają się po kole) 

chodź do Trójki, z nami licz.(dzieci siadają w kole) 

W krainie Biedronki Piątki wszystko jest w liczbie 5. Biedronka mieszka na łące z 5 kwiatami (każdy kwiat ma 5 płatków), a jej krainę ogrzewa słońce z 5 promieniami. Biedronka Piątka przyjaźni się z 5 motylkami, z których każdy ma po 5 kropek na skrzydełkach.

O! Właśnie do nas chyba idzie, żeby nas powitać... (zza drzwi N wnosi Biedronkę Piątkę). Przyjrzyjcie się jak ona wygląda. W jakim jest kolorze? Ile ma kropek? (czerwony kolor i 5 czarnych kropek). Czekajcie... coś chyba chce powiedzieć...

(N wchodząc w rolę biedronki Kropki).

Witajcie dzieci!

Bardzo się cieszę, że mogę Was gościć w mojej krainie, w której wszystko jest w liczbie 5. Pokażcie na palcach, ile to pięć... [dzieci pokazują]. Super! Poznaliście już motylki? Jest ich oczywiście pięć. Bardzo mi pomagają i wspólnie miło spędzamy czas. Chciałabym zabrać Was w podróż po mojej piątkowej krainie. Czy jesteście gotowi?

Przy piosence „Biedronka nie ma ogonka” dzieci „jadą” z Biedronką Piątką (robią pociąg), podróżując po jej krainie. Kiedy kończy się piosenka siadają w kółku. Biedronka Piątka mówi:

Witajcie w mojej krainie! Pięknie tu prawda? Abyście lepiej poznali mnie i moją łąkę, mam dla Was kilka zadań, które mam nadzieję będą dla Was świetną zabawą.

Pierwsze zadanie to wybudowanie dla mnie i moich przyjaciół pięknego domku z 5 kolumnami, żebyśmy mieli gdzie schronić się przed deszczem.

Drugie zadanie to wykonanie pejzażu mojej krainy. 

Trzecie zadanie to zagadka – określenie, które zapachy pasują do mojej łąki, a które zupełnie nie. 

Zaś ostatnie zadanie to wykonanie pysznego owocowego koktajlu, bo na pewno jesteście głodni po tak długiej podróży.

 

Chodźcie, pokażę wam stanowiska pracy!

2. Podział dzieci na 4 zespoły (usadzamy dzieci przy 4 stolikach i ustawiamy oznaczenia kącików).

3. Praca w zespołach pod nadzorem nauczycieli:

a) kącik gospodarczy: wykonanie koktajlu;

b) kącik twórczy: wykonanie pejzażu z mozaiki;

c) kącik badawczy: podział zapachów na dwa zbiory i ułożenie kartoników z cyframi odpowiadającymi liczbie elementów w zbiorach;

d) kącik darów: budowa domku z pięcioma kolumnami (dar 4, karta nr 57).

4. Prezentacja i omówienie prac dzieci:

a) kącik twórczy – prezentacja krajobrazu; podkreślanie elementów w liczbie 5;

b) kącik badawczy – pokazanie posegregowanych zapachów, zapoznanie dzieci z zapachami kojarzącymi się z łąką;

c) kącik darów – prezentacja domku z pięcioma kolumnami;

d) kącik gospodarczy – poczęstowanie dzieci koktajlem owocowym.

5. Pokazanie na mapie, gdzie się znajdujemy, jak wygląda cyfra 5 oraz przyklejenie cyfry 5 na mapie nowej krainy.

Tutaj można pobrać scenariusz zajęć:

Czytaj dalej »